高二語文上冊(cè)第三單元道士塔知識(shí)點(diǎn)
高中語文有一些我們必須記住的知識(shí)點(diǎn)，比如小說的三要素是什么，有哪幾種修辭手法及有幾種人物描寫方法等等。育路小編為大家提供高二語文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)之道士塔，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有所幫助!
莫高窟，俗稱千佛洞，位于甘肅省河西走廊西端敦煌市東南，在鳴沙山東麓50多米高的崖壁上，洞窟層層排列。
個(gè)佛窟。以后經(jīng)過歷代的修建，迄今保存有北涼至元代多種類型的洞窟700多個(gè)，壁畫50110平方米，彩塑2700余身。莫高窟是集建筑、彩塑、壁畫為一體的文化藝術(shù)寶庫，內(nèi)容涉及古代社會(huì)的藝術(shù)、歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、宗教、教學(xué)等領(lǐng)域，具有珍貴的歷史、藝術(shù)、科學(xué)價(jià)值，是中華民族的歷史瑰寶，人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。1961年被國務(wù)院列為國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
前秦建元二年(公元366年)，一位法名樂尊的僧人云游到此，因看到三危山金光萬道，狀若千佛，感悟到這里是佛地，便在崖壁上鑿建了第一
藏經(jīng)洞中有4至11世紀(jì)(西晉至宋代)的經(jīng)、史、子、集各類文書和繪畫作品等四萬余件,漢文字寫本3萬件以上，另有少量刻印本。其中大部分后被外國盜寶者劫到十多個(gè)國家和地區(qū)。
上圖是藏經(jīng)洞中晚唐高僧洪[巧下加言]的“真容”塑像，他曾受過唐王朝很高的敕封，并賞贈(zèng)紫衣，像高0.94米。
敦 煌 壁 畫
第158窟 各族王子舉哀圖因釋迦涅盤而悲痛欲絕的畫面，有的割鼻、刺胸、剖腹、割耳。
第79窟(盛唐)童子
第61窟(五代)百戲娛樂
唐 代 舞 樂 壁 畫(反彈琵琶)
敦 煌 彩 塑
道士 王圓箓
伯希和在藏經(jīng)洞斯坦因關(guān)于王道士：
所作所為?
粉刷壁畫
摧毀塑雕
賤賣珍寶
揀送官員
他的出身:戲劇性 斯坦因拍攝洞窟壁畫，并利用王道士的無知，廉價(jià)騙購 藏經(jīng)洞出土敦煌寫本二十四箱、絹畫和絲織品等五箱。第三次探險(xiǎn)(1913-1915)再次到敦煌，從王道士手中獲得五百七十余 件敦煌寫本三次中亞探險(xiǎn)所獲敦煌等地出土文物和文獻(xiàn)，主要入藏倫敦的英國博物館、英國圖書館和 印度事務(wù)部圖書館，以及印度德里中亞古物博物館(今在新德里的印度國立博物館)。
伯希和于1906年至1908年 間深入敦煌莫高窟，對(duì)全部洞窟編號(hào)，并抄錄題記、攝制大量壁畫照片。因伯希和具有深厚漢學(xué)知識(shí)功底，能操漢語，并熟悉中國古典文獻(xiàn)，在取得王道土的同意后，將藏經(jīng)洞中的遺物全部翻閱一遍，重點(diǎn)在于選取佛教大藏 經(jīng)未收的文獻(xiàn)、帶有題記的文獻(xiàn)和非漢語文獻(xiàn)，廉價(jià)騙購走大量的藏經(jīng)洞文獻(xiàn)中的精品和為斯坦因所遺的絹畫、絲織品。這些收集品運(yùn)到巴黎，寫本部分入藏法國國立圖書館東方寫本部，絹畫、絲織品等入藏集美博物館。
伯希和在藏經(jīng)洞
敦煌328窟唐代塑像，圖中用圓圈標(biāo)注的地方，原有一尊菩薩，被英國人盜走，現(xiàn)存波士頓博物館�，F(xiàn)在還能看出地上留下的一個(gè)圓坑。
1對(duì)于中國官員和國外人士：
�、�1900年前后中國現(xiàn)狀?中國官員的特點(diǎn)?
蕭條、破敗、凋零、被侵略……
昏庸、自私、無能、腐敗……
⑵外國冒險(xiǎn)家用哄騙手段掠走文物!如何定論?
國無真宰
盜賊、侵略者
圣地煌煌名萬方,于今始曉隱凄惶.
金光初幸得神助,寶窟應(yīng)悲失眼盲.
梁有蛀蟲終會(huì)折,國無真宰自難強(qiáng).
佛門千古傷心淚,灑向胡笳抱恨長.哀敦煌閱讀第二、三節(jié)，說說文章提及王道士有怎樣的歷史責(zé)任?
封建中國官員的腐敗與外國冒險(xiǎn)家的貪欲對(duì)比
歐美掠奪者所預(yù)想的艱難險(xiǎn)阻和他們騙取財(cái)物的爽快順利
敦煌浩劫的歷史承擔(dān)者
主題：本文充分揭露了帝國主義分子的強(qiáng)盜本性和厚顏無恥，也揭露了中國封建社會(huì)的積貧積弱和反動(dòng)腐朽
余秋雨，浙江余姚人,當(dāng)代學(xué)者、散文家，獲過“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)，曾以散文集《文化苦旅》震動(dòng)文壇，從此打出“學(xué)者散文”(或曰“文化散文”)的旗幟，其作品沉靜而具有文化底蘊(yùn)，因而受到讀者喜愛。在藝術(shù)理論創(chuàng)作方面，他完成于1983年的專著《戲劇理論史稿》，是中國大陸首部完整闡述世界各國自古代到現(xiàn)代的文化發(fā)展和戲劇
思想的理論著作;1985年創(chuàng)作的《戲劇審美心理學(xué)》中國首部戲劇美學(xué)著作。這兩部專著均曾獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
三.他無法遏止的感情
1走進(jìn)道士塔： 悲涼
2進(jìn)入歷史：
3面對(duì)文物流失：
(甚至忍不住正面慘淡的局面，直接挑戰(zhàn))
余秋雨的散文常常把祖國的河山、民族情感和華夏文化融為一體，透過他的散文，我們會(huì)看到隱含著的更深層次的文化意義，那就是華夏文化的精髓和內(nèi)核——民族主義和愛國主義。
恨 無可奈何心 痛合理的藝術(shù)想象
豐富的表現(xiàn)手法
充滿激情的語言
品讀分析
促成反思
復(fù)活歷史、抒發(fā)情感、引發(fā)共鳴
余秋雨的散文之所以被稱作“文化散文”，不僅僅因?yàn)樗v述的是一段關(guān)乎文化的歷史;
更因?yàn)樵趯?duì)這段歷史的關(guān)照中，
他以文人的靈氣，鮮活生動(dòng)地再現(xiàn)了歷史場景;他以學(xué)者的理智，深邃客觀地進(jìn)行了思考追問;他以國人的血性，熾熱真摯地抒發(fā)了愛國情懷。
1.這是一個(gè)巨大的民族悲劇.王道士只是這出悲劇中錯(cuò)步上前的小丑.
2.偌大的中國,竟存不下幾卷經(jīng)文!比之于被官員大量糟賤的情景,我有時(shí)甚至狠狠心說一句:寧肯存放在倫敦博物館里!
3.“我想糾正一個(gè)過去的說法.這幾年的成果已經(jīng)表明,敦煌在中國,敦煌學(xué)也在中國!”
結(jié)合課文 揣摩文句
作 業(yè)：
以“決不能讓民族悲劇重演”為話題，寫一篇隨筆，不少于200字。
高二語文上冊(cè)第三單元知識(shí)點(diǎn)之道士塔就分享到這里了，希望能幫助同學(xué)們鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
(責(zé)任編輯：彭海芝)
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