高二生物寒假第五章復習知識點總結
社會的發(fā)展，人類文明的進步，個人生活質(zhì)量的提高，都要靠生物學的發(fā)展和應用。下面為大家推薦了高二生物寒假第五章復習知識點，請大家仔細閱讀，希望你喜歡。
生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性
非生物的物質(zhì)和能量：(無機環(huán)境)
生產(chǎn)者：自養(yǎng)生物，主要是綠色植物
生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 消費者：絕大多數(shù)動物，除營腐生的動物
1、結構
分解者：能將動植物尸體或糞便為食的生物
(細菌、真菌、腐生生物)
食物鏈和食物網(wǎng)(營養(yǎng)結構)：
食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費者其起點：生產(chǎn)者植物
(第一營養(yǎng)級：生產(chǎn)者 初級消費者：植食性動物)
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)和能量流動
3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源：生產(chǎn)者固定太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(營養(yǎng)級2)
能量來源：上一營養(yǎng)級
能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級
4、能量流動的特點：單向流動、逐級遞減。
能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率：10%～20%
5、研究能量流動的意義：
�、伲嚎梢詭椭藗兛茖W規(guī)劃，設計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用
�、冢嚎梢詭椭藗兒侠淼卣{(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關系
6、能量流動與物質(zhì)循環(huán)之間的異同
不同點：在物質(zhì)循環(huán)中，物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個營養(yǎng)級時，是逐級遞減的，而且是單向流動的，而不是循環(huán)流動
聯(lián)系：①兩者同時進行，彼此相互依存，不可分割
�、谀芰康墓潭āΥ�、轉移、釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程
�、畚镔|(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動;能量作為動力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán)往返
7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息種類：物理信息、化學信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)
8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：
�、伲荷顒拥恼＿M行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不
信息的傳遞
�、冢盒畔⑦�能夠調(diào)節(jié)生物的種間關系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用：①提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量
�、趯τ泻游镞M行控制
9、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結構和功能相對穩(wěn)定的能力。
生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，而且自我調(diào)節(jié)能力是有限的
抵抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)抵抗外界干擾并使自身的結構和功能保持原狀的能力
10、生態(tài)系統(tǒng)
的穩(wěn)定性 恢復力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾因素的破壞后恢復到原狀的能力
一般來說，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復力穩(wěn)定性越差
11、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法：
�、倏刂茖ι鷳B(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應該適度，不應超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力
�、趯θ祟惱脧姸容^大的生態(tài)系統(tǒng)，應實施相應的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部結構和功能的協(xié)調(diào)
12、生態(tài)環(huán)境問題是全球性的問題
13、生物多樣性：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構成了生物多樣性
生物多樣性包括：物種多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性
潛在價值：目前人類不清楚的價值
14、生物多樣 間接價值：對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能)
性的價值
直接價值：
15、保護生物多樣性的措施：就地保護(自然保護區(qū))、易地保護(動物園)
育路小編為大家提供的高二生物寒假第五章復習知識點，大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學們學習進步。
(責任編輯：彭海芝)
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