高二生物教案；生物多樣性及其保護 講課教案
引言：(從上節(jié)課生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的保護引入第九章生態(tài)環(huán)境的保護)
師：今天我們要學(xué)習(xí)第九章的第一節(jié)(板書)。
關(guān)于生物的多樣性，請同學(xué)們聯(lián)系前面幾章新學(xué)的知識，閱讀課本P116再進(jìn)行三個方面的歸納(板書：)。
生：閱讀課文。
師：生物多樣性的三個層次，我們可以從第六章，第七章、第八章的相關(guān)內(nèi)容來討論(出示自制表格，或屏幕顯現(xiàn)：生物多樣性的三個層次)。
|
章目 |
每層次相關(guān)的內(nèi)容 |
|
遺傳和變異 |
基因是遺傳的信息，基因控制性狀遺傳，基因的變異等決定遺傳的多樣性 |
|
生物的進(jìn)化 |
種群是進(jìn)化的單位，基因突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程中保持和發(fā)展導(dǎo)致物種的多樣性 |
|
生物與環(huán)境 |
種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)的類型和生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分的多樣性均表現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
從上表可以看出，生物多樣性其實包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。我們說的保護生物的多樣性就是指基因，物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上的保護。
據(jù)報載(1999年12月6日《文匯報》)，素有“北大荒”之稱的中國重要商品糧基地——黑龍江墾區(qū)，1999年全面停止了持續(xù)半個世紀(jì)的墾荒，“北大荒”不再開荒。這是因為連年的墾荒雖然為中國人的吃飯問題做了貢獻(xiàn)，卻也使三江平原的濕地慚積縮小了60%，丹頂鶴、東方白鸛等頻危水禽和多種候鳥被迫遷徙他鄉(xiāng)了。那么，糧食重要還是鳥禽重要?為什么要停止墾荒而保護上述水禽和候鳥?這就涉及到生物多樣性的價值問題(板書)。
師：請同學(xué)們閱讀課本P116～117有關(guān)內(nèi)容，回答思考題1(板書)。
首先我們來討論生物多樣性的直接使用價值。
生：(逐條舉例說明)
(責(zé)任編輯：彭海芝)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
- 1空乘專業(yè)查看招生院校
- 2高鐵乘務(wù)專業(yè)查看招生院校
- 3影視后期制作查看招生院校
- 4酒店管理專業(yè)查看招生院校
- 5護理專業(yè)查看招生院校
- 6UI設(shè)計專業(yè)查看招生院校
- 7飛機維修專業(yè)查看招生院校
- 8學(xué)前教育專業(yè)查看招生院校
- 9視覺傳達(dá)設(shè)計查看招生院校
- 10動漫動畫專業(yè)查看招生院校
高考就業(yè)率最高的十大專業(yè)排行
分享“高二生物教案；生物多樣性及其保護 講課教案”到：
