良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵
高中化學(xué)由于知識(shí)面廣、橫向縱向聯(lián)系多、疑難點(diǎn)密布，許多同學(xué)認(rèn)為化學(xué)難學(xué)，內(nèi)容多、雜、亂。也有同學(xué)說(shuō)化學(xué)“一學(xué)就會(huì)，一聽(tīng)就懂，一多就亂，一長(zhǎng)就忘”，在考試時(shí)很難得高分。這些都體現(xiàn)了許多同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)理解不夠，學(xué)習(xí)方法不是十分妥當(dāng)�；瘜W(xué)學(xué)科既體現(xiàn)了理科重視實(shí)驗(yàn)，重思維推理的一面，又體現(xiàn)了代科重視讀書(shū)，強(qiáng)化記憶的一面。了解了這一特點(diǎn)，只要我們?cè)谄綍r(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好化學(xué)也就覺(jué)得很容易了。
習(xí)慣就是把認(rèn)識(shí)和知識(shí)落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，更從實(shí)踐中鞏固和加深認(rèn)識(shí)，再轉(zhuǎn)化為更高的實(shí)踐;習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)，練習(xí)而鞏固下來(lái)的穩(wěn)定持久的條件反向和自然需要，它體現(xiàn)了實(shí)踐――認(rèn)識(shí)――再實(shí)踐的哲學(xué)原理，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵。在平時(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，我們要養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課注意聽(tīng)講、勤于思考、課后及時(shí)復(fù)習(xí)，并通過(guò)練習(xí)加以鞏固的學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面我就課前預(yù)習(xí)，課上聽(tīng)講和課后復(fù)習(xí)鞏固幾個(gè)重要環(huán)節(jié)分別加以闡述。
一、課前預(yù)習(xí)
首先我來(lái)談?wù)劄槭裁匆M(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以幫助我們理解和掌握新知識(shí)，因?yàn)槔斫夂驼莆招轮R(shí)不是靠一次聽(tīng)講就能做到的，而要通過(guò)多次強(qiáng)化，通過(guò)預(yù)習(xí)可使我們上課聽(tīng)講更認(rèn)真，注意力更集中，因?yàn)槲覀冊(cè)陬A(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在課上通過(guò)老師的講解，會(huì)對(duì)知識(shí)理解更深刻，提高聽(tīng)課效率。
預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)我們的自學(xué)能力，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。自學(xué)能力是一種綜合能力，是中學(xué)生需要培養(yǎng)的諸多能力中的第一能力，養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，就能使我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)，更有創(chuàng)造性，更利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了自學(xué)能力，就掌握了打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，就能源源不斷地獲取新知識(shí)，汲取新的營(yíng)養(yǎng)。下面我來(lái)談?wù)勅绾芜M(jìn)行預(yù)習(xí)。
1、 首先要通讀教材，搞清楚課本上講了哪些內(nèi)容，要解決什么問(wèn)題。通讀之后要掩卷而思，看哪些內(nèi)容已基本清楚，哪些內(nèi)容不甚了解，哪些是重點(diǎn)等，要對(duì)這部分內(nèi)容有一大概了解。
2、 在通讀基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)讀，要挖掘教材中更深一層的內(nèi)容，在細(xì)讀中做到“眼到、心到、手到”不僅要知道書(shū)上講了什么，還要思考“為什么”，要對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，對(duì)重要要領(lǐng)結(jié)論及關(guān)鍵字詞做好標(biāo)記，對(duì)存在問(wèn)題也要隨時(shí)記錄，這樣邊讀邊記，邊讀邊注，提高閱讀效果，培養(yǎng)了自學(xué)能力。
3、 在預(yù)習(xí)中還要注意分析，歸納，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系，找到預(yù)習(xí)中重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題帶到課上，看老師如何分析。這樣有助于提高自己的分析能力和解決問(wèn)題能力。
總之，在預(yù)習(xí)中要做到先通讀，再細(xì)讀，并注意總結(jié)歸納，注意知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，搞清楚哪些知識(shí)需要記憶，哪些內(nèi)容還不太理解，使預(yù)習(xí)達(dá)到一較高層次。提高了自學(xué)能力。
二、課上聽(tīng)講
在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聽(tīng)課，可使思維活躍，注意力更集中，聽(tīng)講是學(xué)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在聽(tīng)講中要緊跟老師的思路，抓住重點(diǎn)，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，對(duì)于預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，要看老師是如何分析的，自己為什么沒(méi)弄清楚，這樣不但可以理解這部分知識(shí)，還有助于提高自己分析問(wèn)題的能力，這樣帶著問(wèn)題聽(tīng)課，可以變被動(dòng)為主動(dòng)，聽(tīng)講目的更明確，注意力更集中。
在聽(tīng)講時(shí)也要做到手腦并用，做好聽(tīng)課筆記。做筆記要抓住重點(diǎn)，條理清楚，特別要記的內(nèi)容是知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，例題分析，對(duì)于老師分析某問(wèn)題的過(guò)程和解決問(wèn)題的方法要特別重視，這正是我們上課時(shí)需要培養(yǎng)的能力，對(duì)于預(yù)習(xí)中了解的內(nèi)容可通過(guò)老師講解強(qiáng)化記憶。
在聽(tīng)講時(shí)速要重視實(shí)驗(yàn)，注意能力的培養(yǎng)�；瘜W(xué)課上演示實(shí)驗(yàn)較多，在老師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要認(rèn)真觀察，并善于思考，要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還要抓住本質(zhì)的內(nèi)容。如高一化學(xué)第一章鹵素的第一節(jié)，氯氣的性質(zhì)中，當(dāng)燒熱的銅絲伸入盛有氯氣的集氣瓶中，我們可觀察到有棕黃色的煙生成，這是生成氯化銅的緣故，但還有一個(gè)很重要的現(xiàn)象即銅絲繼續(xù)保持紅熱，這一現(xiàn)象很容易被忽視，正是通過(guò)這一點(diǎn)說(shuō)明該反應(yīng)是一個(gè)放熱的反應(yīng)。在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能只滿足于表面的現(xiàn)象，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的思考和聯(lián)想，要抓住實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，如HCl氣體極易溶于水，可通過(guò)噴泉實(shí)驗(yàn)說(shuō)明HCl的溶解性，在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)擠壓膠頭滴管，有少量水進(jìn)入燒瓶，打開(kāi)止水夾，燒杯內(nèi)的水就沿著導(dǎo)管噴入燒瓶，形成美麗的“噴泉”。我們?cè)偎伎�，為什么�?huì)形成“噴泉”呢?主要就是燒瓶?jī)?nèi)的氣體溶于水、壓強(qiáng)減小，大氣壓把水壓入燒瓶，掌握這一原理，我們看95年高考第7題：在下頁(yè)右圖裝置中，燒瓶中充滿干燥氣體a，將滴管中的液體D擠入燒瓶?jī)?nèi)，輕輕振蕩燒瓶，然后打開(kāi)彈簧夾f，燒杯中的液體b呈噴泉狀噴出，最終幾乎充滿燒瓶，則a和b分別是：
a(干燥氣體)
b(液體)
(A)
NO2
水
(B)
CO2
4摩/升NaOH溶液
(C)
Cl2
飽和NaCl水溶液
(D)
NH3
1摩/升鹽酸
根據(jù)原理，要形成噴泉，燒瓶?jī)?nèi)氣體要大量減少，壓強(qiáng)減小即可，溶液充滿燒瓶，也就說(shuō)明無(wú)氣體剩余，馬上選出答案為B和D，例在實(shí)驗(yàn)室制HCl的實(shí)驗(yàn)中，我們思考為什么制HCl和制Cl2尾氣吸收裝置不同，為什么制HCl時(shí)加一倒置漏斗即可防止倒吸，通過(guò)多思考，多聯(lián)想，也就掌握了這樣知識(shí)點(diǎn)。
三、課后的復(fù)習(xí)和鞏固
課后及時(shí)復(fù)習(xí)，通過(guò)一定量的習(xí)題加以鞏固，是學(xué)習(xí)習(xí)慣中很重要一個(gè)環(huán)節(jié)。課后鞏固不單指完成老師布置的作業(yè)。而是在做作業(yè)前首先要把這部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納―即課后及時(shí)復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)就是把預(yù)習(xí)的內(nèi)容和老師課上所講內(nèi)容加以整理、歸納，是一個(gè)知識(shí)再現(xiàn)的過(guò)程，也是一個(gè)強(qiáng)化記憶的過(guò)程是先快后慢，先多后少。從這個(gè)規(guī)律可以看出，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，預(yù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的初步記憶，必須課后及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)越及時(shí)，遺忘越少。在復(fù)習(xí)時(shí)可先整理筆記，使老師講課內(nèi)容再現(xiàn)，并通過(guò)整理、歸納，使所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。
在預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)已基本掌握，但要對(duì)知識(shí)真正理解，能夠靈活應(yīng)用，還必須通過(guò)練來(lái)達(dá)到這一目的。練要在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，練不是跳入題海，做的題多，成績(jī)提高不一定快。下面我來(lái)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)練來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)，并通過(guò)練習(xí)來(lái)培養(yǎng)我們分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，掌握科學(xué)的思維方法。
(責(zé)任編輯：彭海芝)
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