浙江2017年高考改革方案出爐
2016年的高考已經(jīng)落下帷幕，新一輪的高考改革正在浙江、上海試點(diǎn)，其他各省市在陸續(xù)跟進(jìn)之中。從公布的方案來看，語文、數(shù)學(xué)、英語三科必考，其余由學(xué)生自主選擇科目參加考試，門數(shù)不超過3科。如浙江采用從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、技術(shù)等七門中選擇三門的七選三模式。但在實(shí)際操作過程來看，如何保障分?jǐn)?shù)面前的公平，已經(jīng)成為家長、學(xué)生、學(xué)校的心頭之憂。筆者以為至少還存在以下短板，急需修補(bǔ)。
一、選考結(jié)束后學(xué)科如何深化?
根據(jù)浙江省高考試點(diǎn)方案規(guī)定，學(xué)業(yè)水平考試(簡稱為“學(xué)考”)，與高考選考同時進(jìn)行，實(shí)行一卷兩考。第一次參加某科目學(xué)考報名時，須明確該科目是否為自己的高考選考科目�？荚嚂r間是在高二、高三第一學(xué)期的10月和第二學(xué)期的4月。選考科目以及英語科目，學(xué)生有兩次考試的機(jī)會，選擇最佳成績計入高考總分中。
現(xiàn)在我們來一個假設(shè)。一名學(xué)生以物理為選考科目，又在高二的第一學(xué)期10月參加了首次考試，取得了滿意的成績，決定放棄參加第二次考試的機(jī)會。這將意味著，該考生在高中階段以后的日子，不必再學(xué)物理了。再譬如這名學(xué)生在大學(xué)期間又選擇與物理學(xué)科有關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)。以前高考時，物理學(xué)科要學(xué)習(xí)3年，如今只學(xué)一年零一個月。該生的物理科學(xué)習(xí)，是憑突擊爆炒而熟，其基礎(chǔ)和能力可以想見，必將對他的大學(xué)專業(yè)深造帶來很大的困擾。
二、課程設(shè)置的困擾如何化解?
新課程改革一個很明顯的標(biāo)志，是減少必修課程，增加選修課程，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。就浙江省而言，2012年起，在普通高中全面施行第二輪課程改革方案，必修課減少到96學(xué)分，選修課要達(dá)到48學(xué)分。
新高考方案推出后，選修課的實(shí)施情況十分不樂觀。除了正在申報省特色示范高中的學(xué)校和一些“牛校”以外，不少學(xué)校，特別是基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)校，為了趕在高二第一個學(xué)期的10月參加選考，在語數(shù)外課時不敢壓縮情況下，只有大幅度削減甚至完全停掉選修課程，增開七選三的選考科目。
由于在高一第二學(xué)期的期末，學(xué)生就要決定選考科目。選考科目一旦報名確定，不可更改。這就需要在高一開設(shè)所有選考科目，供學(xué)生選擇。如生物學(xué)科一般在高二開設(shè)，但是為了滿足學(xué)生選考需求，就不得不在高一也開設(shè)少量的課時。否則，對這門課連皮毛都不知，學(xué)生如何來決定是否參加選考呢?有些學(xué)生在高二第一個學(xué)期的10月就參加生物的選考，但由于課時不足，教師在課堂上只能一味趕進(jìn)度，缺乏必要的系統(tǒng)訓(xùn)練，平時學(xué)業(yè)成績就不好，導(dǎo)致許多家長選擇花錢在課外大量補(bǔ)課。
因此，面對這些窘境，有些學(xué)�？紤]高一新生名單確定后，就提早入學(xué)上課，趕進(jìn)度，這樣又剝奪了師生暑期休息的權(quán)益。
三、不同屆次學(xué)生權(quán)益如何保障?
新高考方案規(guī)定選考科目以等級來賦分。每個科目起點(diǎn)賦分為40分，滿分100分，分21個等級，每個等級分差為3分，以學(xué)考合格為前提。如果學(xué)考為不合格(E等)，選考成績?yōu)榱恪?/p>
舉個例子來說，一名學(xué)生選考化學(xué)，其卷面成績是92分。如果該成績進(jìn)入所有選考生排名的前1%，那么他計入高考總分是100分;如果是前2%，那么他計入高考總分是97分�？梢娋砻娣质亲鳛橘x分的依據(jù)，而不是該考生的最終高考得分。選考科目的最終得分，是由你在該科目所有參考學(xué)生成績排名的位次來決定。
按照浙江省考試方案設(shè)計，現(xiàn)在的高二學(xué)生，在今年的10月和2017年的4月，仍有選考的機(jī)會。這兩次考試時間節(jié)點(diǎn)，也迎來了今年高一學(xué)生的選考。這就意味著，同一門學(xué)科的選考，有高二，也有高三的學(xué)生在參加考試。學(xué)生成績的排名與賦分，是高二、高三學(xué)生一起算呢，還是分開算?現(xiàn)在說法，是按照所有考生來一起算。如果這樣計算，對高二學(xué)生來說，與高三部分學(xué)生一起參加考試，是否吃虧了要糾結(jié);同樣，已經(jīng)完成選考的高三學(xué)生的賦分與高二學(xué)生一起考的高三學(xué)生的賦分基礎(chǔ)不統(tǒng)一，這是否公平，值得商榷。
四、一些學(xué)校惡性競爭
有人說，要在新高考競爭中得益，需要有田忌賽馬的智慧。什么時候選考什么科目，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要研究潛在對手是否強(qiáng)大的問題。要避免強(qiáng)強(qiáng)相爭，兩敗俱傷。
從首次開考的情況看，一些薄弱學(xué)校嘗到了甜頭，涌現(xiàn)了一些“滿分”學(xué)生，讓一些重點(diǎn)學(xué)校很有挫傷感，遭受了社會輿論的壓力。面對遭遇投機(jī)的問題，不少學(xué)校在思考對策。據(jù)筆者所知，一些高考升學(xué)率很高的學(xué)校，要求已參加一次選考的學(xué)生，不管該生對自己取得的成績是否滿意，除了滿分的以外，都要參加第二次選考，目的是擠占位置，減少其他學(xué)校取得高賦分人數(shù)的可能，保持自己的升學(xué)優(yōu)勢。因?yàn)榘凑沼螒蛞?guī)則，這批學(xué)生仍排進(jìn)賦分行列。動機(jī)不夠純粹，但為規(guī)則所允許。如何避免這樣競爭，似乎難有良策。
此外，到高三的10月之后或高三后階段，復(fù)習(xí)的學(xué)科只剩下語文和數(shù)學(xué)，這種極端情況完全可能出現(xiàn)。這樣的結(jié)果是否同我們的高考設(shè)計初衷相吻合，值得思考。
高考改革牽一發(fā)而動全身，關(guān)系到千千萬萬個家庭，關(guān)系到民族的未來。對試點(diǎn)中已存在的和可能存在的缺陷不能視而不見，要尋覓補(bǔ)救途徑，積極修補(bǔ)短板。在高考選考時代來臨之際，希望有識之士來參與關(guān)注和討論，從而將高考改革引向深入。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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