2016年高考?xì)v史訓(xùn)練題及答案(6)
編輯推薦：2016年高考?xì)v史訓(xùn)練題及答案匯總
2016年高考即將到來(lái)，考生們的進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)間斷，下面育路高考網(wǎng)小編給大家整理了，2016年高考?xì)v史訓(xùn)練題及答案，供大家參考學(xué)習(xí)：
一、選擇題(本大題共20小題,每小題3分,共60分)
1.(2013廈門模擬)學(xué)者楊奎松曾說(shuō):“歷史研究有點(diǎn)像刑警破案,通過(guò)種種蛛絲馬跡,深入發(fā)掘拓展,找到更多的線索,運(yùn)用邏輯分析和推理,把所有能夠掌握到的歷史碎片串聯(lián)拼合起來(lái),最后組成一張相對(duì)完整的歷史過(guò)程圖,弄清什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么、發(fā)生的經(jīng)過(guò)情形以及原因何在,等等,從而揭示一個(gè)過(guò)去不為人所知,或者被人誤讀的歷史秘密。”這是說(shuō)( )
A.歷史研究是察覺(jué)未知的秘密
B.歷史研究是獲得歷史真相的過(guò)程
C.歷史研究是拼接歷史與現(xiàn)實(shí)
D.歷史研究是追索歷史原因
解析:B 楊奎松認(rèn)為歷史研究是通過(guò)種種蛛絲馬跡,深入研究,偵破歷史秘密,還原歷史真相的過(guò)程,故B項(xiàng)正確。
2.“國(guó)權(quán)不下縣,縣下惟宗族,宗族皆自治,自治靠倫理,倫理造鄉(xiāng)紳。”材料強(qiáng)調(diào)的是( )
A.宗法制 B.郡縣制
C.三長(zhǎng)制 D.科舉制
解析:A 中國(guó)古代地方以血緣為聯(lián)系的宗族自治一直在社會(huì)基層有效運(yùn)作,管理著一宗一姓的公共事務(wù)。
3.1879年嚴(yán)復(fù)“海歸”,任教于北洋水師學(xué)堂,八九十年代嚴(yán)復(fù)先后四次參加科舉考試,盡管次次名落孫山。這一現(xiàn)象說(shuō)明,當(dāng)時(shí)( )
A.科舉制影響巨大
B.嚴(yán)復(fù)學(xué)貫中西
C.科舉制完全失去選拔人才功能
D.嚴(yán)復(fù)想取得更大功名,以便宣傳維新思想
解析:A 從材料信息可知,嚴(yán)復(fù)接受了西洋教育后,任教于北洋水師學(xué)堂,雖然已經(jīng)名滿天下,但畢竟不是由科舉入仕,終覺(jué)不美,于是“先后四次參加科舉考試”,可見當(dāng)時(shí)科舉制影響巨大。
4.(2013寧波十校聯(lián)考)1923年著名歷史學(xué)家顧頡剛提出了“層累地造成的中國(guó)古史”觀。這個(gè)觀點(diǎn)主要針對(duì)我國(guó)的傳說(shuō)古史,其內(nèi)容包括:第一,“時(shí)代愈后,傳說(shuō)的古史期愈長(zhǎng)”。第二,“時(shí)代愈后,傳說(shuō)中的中心人物愈放愈大”。第三,在研究古史時(shí),我們即使“不能知道某一件事的真確的狀況,但可以知道某一件事在傳說(shuō)中的最早的狀況”。按照該理論以下結(jié)論正確的是( )
A.堯的傳說(shuō)比禹的傳說(shuō)出現(xiàn)的要早
B.《左傳》中關(guān)于禹的記載比《詩(shī)經(jīng)》中相關(guān)的記載可信度要高一些
C.東漢以上沒(méi)有信史
D.研究上古史,不在它的真相而在它的變化
解析:D 材料中顧先生認(rèn)為中國(guó)古史伴隨著歷史的變遷經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)到有,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的演變過(guò)程,故研究古史很難確定某一件事的真確性,但可以知道某一件事的最早狀況,從而研究其變化狀況。故D項(xiàng)正確。
5.“在共和國(guó)晚期,特別是在羅馬帝國(guó)時(shí)期,司法者……建立起一項(xiàng)原則,即被告在被確認(rèn)犯罪之前是無(wú)罪的,被告有權(quán)利在法庭的法官面前同原告對(duì)質(zhì)。”這項(xiàng)“原則”( )
A.推動(dòng)了羅馬法由習(xí)慣法向成文法轉(zhuǎn)變
B.確保了羅馬境內(nèi)居民權(quán)利的平等
C.反映出民主是羅馬法精神的本質(zhì)內(nèi)涵
D.體現(xiàn)出古羅馬司法追求公平公正
解析:D 材料的關(guān)鍵信息是無(wú)罪推定原則,無(wú)罪推定是指如果審判中不能證明其有罪,就應(yīng)推定其無(wú)罪。由此可知,這項(xiàng)“原則”體現(xiàn)出古羅馬司法追求公平公正,D項(xiàng)正確;羅馬法由習(xí)慣法向成文法轉(zhuǎn)變的因素應(yīng)是平民與貴族的斗爭(zhēng),而且題干時(shí)間“羅馬帝國(guó)”時(shí)期,此時(shí)羅馬法已轉(zhuǎn)變?yōu)槌晌姆?A項(xiàng)排除;羅馬帝國(guó)是奴隸主****的國(guó)家,B項(xiàng)“平等”一說(shuō)錯(cuò)誤,C項(xiàng)羅馬法精神的本質(zhì)內(nèi)涵應(yīng)該是平等與公正。
6.(2013大連檢測(cè))從公元前490年到公元前322年,雅典大約有一半左右政治家不同程度地受到群眾懲罰,大部分控告的起因是作戰(zhàn)失敗。芬利坦言:“如果這樣的事情能發(fā)生在伯里克利身上,其他人還有誰(shuí)能幸免呢?”這意味著( )
A.討論戰(zhàn)爭(zhēng)是雅典民主政治的最重要議題
B.審判政治家的做法違背了雅典民主原則
C.民主政治有效運(yùn)轉(zhuǎn)需要高素質(zhì)的參政者
D.伯里克利時(shí)代雅典的民主政治達(dá)到鼎盛
解析:C 解答本題關(guān)鍵在于理解芬利的話。伯里克利對(duì)雅典民主政治的發(fā)展作出了巨大貢獻(xiàn),其在位時(shí)期雅典民主制達(dá)到了鼎盛,而這樣一位政治人物都受到了群眾的懲罰,那么其他人受到懲罰就在所難免了。究其原因在于雅典民主制下,由于參政者的素質(zhì)不高,導(dǎo)致權(quán)力的濫用與誤用,是雅典民主政治弊端的體現(xiàn),故C正確。討論戰(zhàn)爭(zhēng)是雅典民主政治的重要議題之一,故A項(xiàng)不正確;政治家并不都是正確的,審判政治家的做法違背了雅典民主原則說(shuō)法不正確,故B項(xiàng)不正確;D項(xiàng)表述正確,但不符合材料主旨。
7.(2013北京西城模擬)在費(fèi)城制憲會(huì)議上,富蘭克林曾說(shuō),我們知道第一個(gè)總統(tǒng)會(huì)是個(gè)好人,可是誰(shuí)知道后面會(huì)選出什么家伙來(lái)呢?出于這種擔(dān)憂,各州代表對(duì)美國(guó)政體進(jìn)行的設(shè)計(jì)是( )
A.聯(lián)邦政府擁有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交大權(quán)
B.州政府在不違背憲法的前提下?lián)碛凶灾螜?quán)
C.立法、行政、司法三權(quán)獨(dú)立平等,互相制約
D.總統(tǒng)是國(guó)家元首、政府首腦和軍隊(duì)總司令
解析:C 為了防范****,保障民主政治,美國(guó)政體實(shí)行三權(quán)分立原則,C項(xiàng)正確。A、B兩項(xiàng)是聯(lián)邦制原則;D項(xiàng)體現(xiàn)的是總統(tǒng)制下總統(tǒng)的權(quán)力。
8.(2013臺(tái)州統(tǒng)考)“英國(guó)自主之邦與中國(guó)平等,大英欽差大臣……至在京師租賃地基或房屋,作為大臣等員公館,大清官員亦宜協(xié)同襄辦。……待大英欽差公館眷屬、隨員人等,或有越禮欺藐等情弊,該犯由地方官?gòu)膰?yán)懲辦。——咸豐八年五月十六日(1858年),天津”。上述材料表明( )
A.華夷秩序的傳統(tǒng)外交體制解體
B.列強(qiáng)控制北京,設(shè)立使館區(qū)
C.停止了外國(guó)領(lǐng)事的司法裁判權(quán)
D.于北京設(shè)租界,由各國(guó)共管
解析:A 由材料時(shí)間可知該外交規(guī)定頒布于第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間,要求中外平等,中國(guó)外交人員要對(duì)英方人員以禮相待,否則要從嚴(yán)懲辦,與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前“天朝上國(guó)”“夷夏之辨”的傳統(tǒng)外交觀念形成鮮明對(duì)比,反映出傳統(tǒng)外交體制的解體。
9.(2013杭州模擬)“被民族主義和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展而動(dòng)員起來(lái)的新老社會(huì)利益集團(tuán),在高度一體化的政治體制中缺乏表達(dá)自身利益要求的合法性渠道,也難以找到可靠固定的集團(tuán)代言人,于是就發(fā)生了間歇性的‘參與爆炸’。” 按照這種觀點(diǎn),中國(guó)近代史上第一次具有“參與爆炸”意義的歷史事件是( )
A.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) B.辛亥革命
C.五四運(yùn)動(dòng) D.國(guó)民大革命
解析:B 解答本題的關(guān)鍵是理解“民族主義”“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)”“新老社會(huì)利益集團(tuán)”處于“高度一體化的政治體制”之下“第一次”。首先分析參與該歷史事件的階級(jí)成分,既有為“民族主義”奮爭(zhēng)的舊集團(tuán)即地主階級(jí)又有“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)”發(fā)展而動(dòng)員的新集團(tuán)即資產(chǎn)階級(jí)。結(jié)合所學(xué)可知辛亥革命由資產(chǎn)階級(jí)革命派首義得到了各地舊官僚地主階級(jí)的支持,迅速在全國(guó)取得了勝利,****了****集權(quán)的清政府,符合材料信息要求,B項(xiàng)正確。A項(xiàng)義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)口號(hào)是“扶清滅洋”,參與者為農(nóng)民和部分地主官僚,排除。C、D兩項(xiàng)處于北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期,地方軍閥分裂混戰(zhàn),中央政府無(wú)法達(dá)到“高度一體化”的集權(quán)程度且其參與者中不包括地主階級(jí)。
10.(2013馬鞍山模擬)“革命帶來(lái)了問(wèn)題,答案卻是只能在繼續(xù)革命中得到解決。……所謂的革命,無(wú)非是要借助革命的杠桿,撬起可以使民族翻身的巨石,當(dāng)無(wú)論如何都撬不動(dòng)的時(shí)候,不是換一個(gè)杠桿,而是接長(zhǎng)這個(gè)杠桿,用更激進(jìn)的革命,繼續(xù)撬。”這表明作者認(rèn)為中國(guó)近代前期民主革命( )
A.目的的堅(jiān)定性 B.手段的優(yōu)越性
C.過(guò)程的跳躍性 D.結(jié)果的建設(shè)性
解析:A 材料強(qiáng)調(diào)革命是杠桿,是手段。杠桿可以不斷接長(zhǎng)及革命手段不斷激進(jìn),其目的都是為了撬起“民族翻身的巨石”,即民族解放這個(gè)革命的目標(biāo)不變,故A符合題意。“革命帶來(lái)了問(wèn)題……當(dāng)無(wú)論如何都撬不動(dòng)的時(shí)候”表明手段不一定優(yōu)越。連續(xù)不斷的革命,表明其過(guò)程不是跳躍的。故排除B、C兩項(xiàng)。結(jié)果的建設(shè)性應(yīng)指在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展,而革命的目標(biāo)是“撬起可以使民族翻身的巨石”,這屬于革命性的結(jié)果,不是建設(shè)性的結(jié)果,排除D項(xiàng)。
11.(2013懷化二模)“中國(guó)人民是富于反抗精神的,然而又是缺乏建設(shè)性的。……他們無(wú)法逾越時(shí)代的界限和站在更高的歷史高度作回顧和前瞻,因而無(wú)法真正完成民族的獨(dú)立。”以下運(yùn)動(dòng)最符合題意的是( )
A.洋務(wù)運(yùn)動(dòng) B.維新變法運(yùn)動(dòng)
C.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng) D.辛亥革命
解析:C 關(guān)鍵詞“缺乏建設(shè)性的”。A項(xiàng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)開啟了中國(guó)的近代化進(jìn)程;B項(xiàng)維新變法運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中國(guó)思想的近代化;D項(xiàng)辛亥革命學(xué)習(xí)民主共和制度,頒布《臨時(shí)約法》等;都不符合“缺乏建設(shè)性”。
12.(2013茂名二模)“雙親大人膝下敬稟者:……近來(lái)山東、青島二問(wèn)題均大失敗,京津?qū)W界大為憤恨。而今,若不極力爭(zhēng)之,則將一落千丈,吾國(guó)之無(wú)日矣!”該信件敘述的事件是( )
A.辛亥革命 B.新文化運(yùn)動(dòng)
C.五四運(yùn)動(dòng) D.五卅運(yùn)動(dòng)
解析:C 由材料中的“山東、青島二問(wèn)題均大失敗,京津?qū)W界”、不極力爭(zhēng)則“吾國(guó)之無(wú)日”等可知是對(duì)五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)原因的表述。
13.(2013浙江六市聯(lián)考)讀下面畫報(bào)封面及說(shuō)明,你認(rèn)為這一組漫畫指明了( )
中幅畫面印“農(nóng)民利益的擁護(hù)者”孫(中山)先生遺像和廖仲愷先生遺像。右幅漫畫題詞:“農(nóng)友們!快快組織起來(lái)啊!”左幅漫畫為一瘦骨嶙峋的農(nóng)夫澆灌禾穗。禾穗十分茁壯,但五條肥碩的害蟲(地主、貪官、污吏、土豪、劣紳)卻在無(wú)情地啃噬穗子,題詞:“我們辛辛苦苦,他們卻吃得快快活活,不把他們除掉,我們何以安生?”
A.三民主義的局限性
B.當(dāng)時(shí)農(nóng)****動(dòng)的革命對(duì)象和目標(biāo)
C.國(guó)共合作存在的隱患
D.農(nóng)村問(wèn)題是中國(guó)革命的首要問(wèn)題
解析:B 據(jù)“1927年元旦”的時(shí)間信息可知漫畫出版于國(guó)民革命高潮時(shí)期,此時(shí)實(shí)行國(guó)共合作“扶助農(nóng)工”是三大政策之一。第一幅漫畫中的題詞反映了農(nóng)****動(dòng)的革命對(duì)象即除五害。第二幅漫畫中“農(nóng)民利益的擁護(hù)者”體現(xiàn)了孫中山先生“耕者有其田”的思想。在這一思想號(hào)召下,農(nóng)民組織起來(lái),積極支持國(guó)民革命,第三幅漫畫即反映了這一點(diǎn),故B項(xiàng)正確,A、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中國(guó)共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到農(nóng)村問(wèn)題的重要性是在土地革命時(shí)期。
14.(2013淄博一模)布爾什維克的政敵,立憲民主黨領(lǐng)導(dǎo)人帕·米留可夫指出:十月革命是“俄國(guó)革命長(zhǎng)期復(fù)雜進(jìn)程中的一個(gè)階段,它不是對(duì)二月革命的否定,而是二月革命所開創(chuàng)的進(jìn)程的繼續(xù)”。“二月革命所開創(chuàng)的進(jìn)程的繼續(xù)”主要是指( )
A.簽訂條約退出了帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)
B.徹底完成資產(chǎn)階級(jí)民主革命的任務(wù)
C.****羅曼諾夫王朝和沙皇反動(dòng)統(tǒng)治
D.資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府與蘇維埃共同執(zhí)政
解析:B 二月革命開創(chuàng)了俄國(guó)的民主化進(jìn)程,而十月革命勝利后,蘇維埃政權(quán)頒布了《和平法令》《土地法令》,徹底完成了二月革命未完成的任務(wù),故B項(xiàng)正確,A項(xiàng)從屬于B項(xiàng),C項(xiàng)是二月革命的成果,D項(xiàng)與史實(shí)不符。
15.(2013年安徽文綜,16)如圖是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一幅漫畫。符合其主題的是( )
�、偃毡酒髨D從海上封鎖中國(guó) ②抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開始進(jìn)入相持階段�、壑袊�(guó)抗戰(zhàn)牽制了日軍主要兵力�、芮致詳U(kuò)張使日本陷入戰(zhàn)爭(zhēng)泥潭
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
解析:D 漫畫反映了太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,由于中國(guó)抗戰(zhàn)牽制了日軍的主要兵力,日軍陷入狼狽處境,因此③④正確。1938年日軍占領(lǐng)廣州、武漢,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)就已經(jīng)進(jìn)入相持階段,故②錯(cuò)誤。1941年日軍已經(jīng)幾乎占領(lǐng)了中國(guó)的全部沿海地區(qū),不存在“企圖從海上封鎖中國(guó)”的問(wèn)題,故①錯(cuò)誤。因此正確答案為D項(xiàng)。
16.(2013徐州一模)據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2008年底,國(guó)務(wù)院有關(guān)部委制定了貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法的22個(gè)配套性文件或規(guī)章,四川、海南、重慶等省市出臺(tái)了 13個(gè)有關(guān)的地方性法規(guī)。民族自治地方制定了137個(gè)自治條例、510個(gè)單行條例、75個(gè)變通和補(bǔ)充規(guī)定。這體現(xiàn)了( )
A.民族平等、團(tuán)結(jié)和共同繁榮逐步實(shí)現(xiàn)
B.國(guó)家法律的社會(huì)主義原則
C.各級(jí)政府重視落實(shí)民族自治政策
D.社會(huì)主義法律體系逐步建立
解析:C 材料中的法律、法規(guī)等都是為了貫徹實(shí)施民族區(qū)域自治法,是民族區(qū)域自治法的具體化,從國(guó)務(wù)院到重慶等省市再到民族自治地方層層落實(shí)。因此,C項(xiàng)正確。材料沒(méi)有關(guān)于這些法規(guī)實(shí)施的效果信息,A項(xiàng)錯(cuò)誤,B、D兩項(xiàng)缺乏相關(guān)信息的支持。
17.(2014廈門模擬)二戰(zhàn)后不久,美國(guó)對(duì)日本的政策由控制變?yōu)榉鲋?并于1951年簽訂了《美日安全保障條約》。導(dǎo)致美日關(guān)系變化的因素有( )
①朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)�、谥袊�(guó)革命的勝利�、勖捞K冷戰(zhàn)的開始�、苁澜缍鄻O化趨勢(shì)的出現(xiàn)
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
解析:A 材料信息表明二戰(zhàn)后初期美國(guó)對(duì)日本的政策由開始的控制變?yōu)楹髞?lái)的扶植。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)是美國(guó)霸權(quán)主義的表現(xiàn),反映了美蘇為首的兩極陣營(yíng)對(duì)峙的結(jié)果,美國(guó)需要日本的物資,①正確;中國(guó)革命的勝利,蔣介石政權(quán)的失敗使美國(guó)不可能再用中國(guó)制衡蘇聯(lián),因而扶植日本以對(duì)抗蘇聯(lián)、中國(guó),②正確;美蘇冷戰(zhàn)對(duì)抗,是美國(guó)扶植日本的重要原因,③正確;世界格局多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)在20世紀(jì)六七十年代,而材料的時(shí)間是二戰(zhàn)后初期,④不選。綜上,故選擇A項(xiàng)。
18.(2013安慶模擬)英國(guó)曾是第二次世界大戰(zhàn)后大力鼓動(dòng)歐洲聯(lián)合的國(guó)家。但在是否加入歐共體的問(wèn)題上,英國(guó)人用“with”而不是“of”來(lái)形容英國(guó)與歐洲大陸的關(guān)系。產(chǎn)生這種矛盾心理的主導(dǎo)因素在于英國(guó)( )
A.擁有豐富的資源和最廣闊的市場(chǎng)
B.與歐洲大陸主要國(guó)家的政體相近
C.念念不忘其昔日顯赫的大國(guó)地位
D.企圖控制歐洲并與美國(guó)全面抗衡
解析:C 英國(guó)自工業(yè)革命以來(lái)一直是歐洲甚至是世界霸主,但二戰(zhàn)后實(shí)力下降,戰(zhàn)后英國(guó)大力鼓動(dòng)歐洲聯(lián)合,但直到20世紀(jì)70年代才加入歐共體,材料中“with”和“of”的區(qū)別反映了英國(guó)對(duì)大國(guó)地位的懷念和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈。
19.1961年,貝爾格萊德會(huì)議將和平共處五項(xiàng)原則作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)原則。這說(shuō)明( )
A.和平共處五項(xiàng)原則已經(jīng)成為反殖反帝的基本原則
B.和平共處五項(xiàng)原則僅適用于發(fā)展中國(guó)家
C.提出和平共處五項(xiàng)原則的中國(guó)成為了不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
D.貝爾格萊德會(huì)議標(biāo)志著不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起
解析:A 不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的成員眾多,和平共處五項(xiàng)原則作為不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)原則得到了廣大發(fā)展中國(guó)家的贊同,成為反殖反帝的基本原則,和平共處五項(xiàng)原則也適合于發(fā)達(dá)國(guó)家,B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。C項(xiàng)不符合史實(shí),D項(xiàng)與題干無(wú)關(guān)。
20.(2013沈陽(yáng)二模)1989年中國(guó)、蘇聯(lián)結(jié)束30年的論戰(zhàn)、隔離、對(duì)抗,決定實(shí)現(xiàn)關(guān)系正�；�,但兩國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人見面,究竟施行什么禮節(jié),引起世人關(guān)注。原來(lái),社會(huì)主義國(guó)家之間領(lǐng)導(dǎo)人見面,總會(huì)互相擁抱、甚至親吻對(duì)方的臉頰。結(jié)果中蘇兩國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人的見面禮節(jié)采用了國(guó)際上通行的“握手”。這表明( )
A.世界多極化趨勢(shì)開始出現(xiàn)
B.美蘇爭(zhēng)霸導(dǎo)致蘇聯(lián)即將解體
C.中國(guó)奉行不結(jié)盟的外交政策
D.中蘇關(guān)系還待進(jìn)一步改善
解析:C “總會(huì)互相擁抱、甚至親吻對(duì)方的臉頰”體現(xiàn)了雙方關(guān)系的特殊性,即同盟關(guān)系和相同的意識(shí)形態(tài)。“采用了國(guó)際上通行的‘握手’”體現(xiàn)了雙方是正常的國(guó)家關(guān)系。故C項(xiàng)符合題意。
二、非選擇題(本大題共3小題,其中21題14分,22題14分,23題12分,共40分)
21.政治文明在中國(guó)具有其獨(dú)特的地位和作用,由于東西方歷史和文化以及社會(huì)現(xiàn)狀的差異使其文明各具特點(diǎn)。閱讀材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
材料一 高原適于畜牧,行族長(zhǎng)政治,不能形成鞏固的國(guó)家,無(wú)文明可言;平原土地豐饒,始有農(nóng)業(yè),行封建政治,有鞏固的國(guó)體,文明燦然;海濱交通便利,能激發(fā)冒險(xiǎn)進(jìn)取之心和向往自由之精神。(注:非洲為高原之地,亞洲為高原、平原交錯(cuò)之地,歐洲為高原、平原、海濱三者調(diào)和適均之地。)
——梁?jiǎn)⒊兜乩砼c文明之關(guān)系》(1902年)
材料二 英國(guó)是現(xiàn)代資產(chǎn)階級(jí)政治制度的發(fā)源地早已為世人所公認(rèn)。即使在當(dāng)今社會(huì)主義國(guó)家的某些機(jī)構(gòu)或制度上,也隱隱約約地打著英國(guó)影響的印記。因此,要了解當(dāng)代西方政治制度乃至現(xiàn)代人類政治文明的來(lái)龍去脈,首先必須了解英國(guó)政治制度及其歷史。
——程漢大《英國(guó)政治制度史》
(1)概括材料一中梁?jiǎn)⒊幕居^點(diǎn),并結(jié)合古希臘民主政治及古代中國(guó)****集權(quán)制度形成的原因評(píng)析這一觀點(diǎn)。(7分)
(2)依據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)指出英國(guó)有哪些政治制度“已為世人所公認(rèn)”,并分析其積極影響。(7分)
解析:第(1)問(wèn),是開放性試題,首先應(yīng)明確觀點(diǎn),得分的關(guān)鍵是觀點(diǎn)與根據(jù)的統(tǒng)一性;第(2)問(wèn),“制度”結(jié)合所學(xué)回答即可,“積極影響”注意從對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)和世界的影響等角度分析。
答案:(1)觀點(diǎn)一:地理環(huán)境決定文明程度和文明類型。(2分)
評(píng)析:這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,文明程度和文明類型是多種因素共同作用的結(jié)果,地理環(huán)境不起決定作用。(2分)地理環(huán)境對(duì)政治文明有一定的影響,希臘是海洋國(guó)家,海濱交通便利,工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮,向往自由的思想有助于民主政治的產(chǎn)生;而中國(guó)是大陸國(guó)家,幅員遼闊,小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位,客觀上要求****集權(quán)制度與之相適應(yīng)。(3分,學(xué)生從東西方各自的政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、思想文化等方面回答也可酌情給分)
觀點(diǎn)二:地理環(huán)境影響文明程度和文明類型。(2分)
評(píng)析:這一觀點(diǎn)是正確的。(1分)結(jié)合古希臘、古代中國(guó)地理環(huán)境對(duì)各自政治文明影響作答。(4分)(任答其中一種觀點(diǎn),言之有理即可)
(2)制度:議會(huì)制度(代議制)、內(nèi)閣制度、政黨制度等。(3分)
積極影響:保證了英國(guó)社會(huì)長(zhǎng)期穩(wěn)定;有利于英國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展,特別是工業(yè)革命的產(chǎn)生與發(fā)展;對(duì)西方乃至整個(gè)世界政治文明建設(shè)影響深遠(yuǎn)。(4分)
22.不同時(shí)期的歷史教育反映出不同的時(shí)代特征與歷史觀念。閱讀下表中的材料,結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題:
中國(guó)近代以來(lái)中學(xué)歷史課程教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的基本內(nèi)容
材料
序號(hào) 名稱 頒行
時(shí)間 基本內(nèi)容(摘要整理) 材料一 《奏定中學(xué)堂章程》 1903年 國(guó)史“當(dāng)專舉歷代帝王之大事、陳述本朝列圣之善政德澤、暨中國(guó)百年以內(nèi)之大事,次則講古今忠良賢哲之事跡”。外國(guó)史當(dāng)“示以今日西方東侵危局”“注意發(fā)明實(shí)事之關(guān)系,辨文化之由來(lái),使得省悟強(qiáng)弱興亡之故,以振發(fā)國(guó)民之志氣” 材料二 《中學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)》 1913年 側(cè)重“民族之進(jìn)化、社會(huì)之變遷、邦國(guó)之盛衰,尤宜注意于政體之沿革與民國(guó)建立之本”“本國(guó)歷史授以歷代政治文化遞演之現(xiàn)象與重要事跡” 材料三 《高級(jí)中學(xué)世界近現(xiàn)代史教學(xué)大綱(草案)》 1956年 “學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義必然死亡和社會(huì)主義必然勝利的歷史發(fā)展規(guī)律”“向共產(chǎn)主義邁進(jìn)的蘇聯(lián)是人類解放道路上的燈塔”“美國(guó)是戰(zhàn)后世界上新的反動(dòng)的侵略的中心” 材料四 《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》 2003年 “學(xué)習(xí)從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,進(jìn)而關(guān)注中華民族以及全人類的歷史命運(yùn)”“認(rèn)識(shí)人類社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果” (1)根據(jù)材料一,概括當(dāng)時(shí)國(guó)史教學(xué)的核心宗旨。歸納當(dāng)時(shí)外國(guó)史教學(xué)中注重培養(yǎng)什么意識(shí)?結(jié)合背景說(shuō)明當(dāng)時(shí)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)這種意識(shí)的主要原因。(4分)
(2)材料二特別注重對(duì)“政體之沿革”與“民國(guó)建立之本”的學(xué)習(xí),其教育意義何在?結(jié)合史實(shí)分析這種教育對(duì)歷史發(fā)展的潛在影響。(4分)
(3)材料三與材料四在世界史教學(xué)的目標(biāo)上有何差異?結(jié)合中國(guó)當(dāng)時(shí)的外部環(huán)境分析產(chǎn)生這種差異的原因。(4分)
(4)以上四則材料反映了不同的史觀。根據(jù)材料內(nèi)容,將與下列史觀相對(duì)應(yīng)的材料序號(hào)填入表格中。(2分)
史觀 進(jìn)化史觀 文明史觀 帝王史觀 階級(jí)斗爭(zhēng)史觀 材料序號(hào) 解析:第(1)問(wèn),宗旨與意識(shí)根據(jù)材料一基本內(nèi)容歸納;《奏定中學(xué)堂章程》頒布于1903年,聯(lián)系當(dāng)時(shí)中國(guó)面臨的國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)回答“原因”。第(2)問(wèn),從民國(guó)初年的政治特征角度入手分析“意義”;聯(lián)系民國(guó)初年的民主運(yùn)動(dòng)及共和思想傳播對(duì)時(shí)局影響等知識(shí)回答“影響”。第(3)問(wèn),從材料三可知,1956年的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度的對(duì)立;從材料四可知,2003年的課程標(biāo)準(zhǔn)突出了“文明”;從材料中的時(shí)間信息入手,聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代特征回答產(chǎn)生差異的“原因”。第(4)問(wèn),聯(lián)系不同史觀的內(nèi)涵分析四則材料即可回答。
答案:(1)宗旨:強(qiáng)調(diào)忠君尚賢。(1分)
意識(shí):民族危機(jī)與自強(qiáng)意識(shí)。(1分)
原因:(外因)民族危機(jī)的不斷加深(或答八國(guó)聯(lián)軍侵華,《辛丑條約》簽訂,中國(guó)完全淪為半殖民地等);(1分)(內(nèi)因)清政府的統(tǒng)治危機(jī)。(1分)
(2)意義:培養(yǎng)學(xué)生民主共和的價(jià)值觀,促進(jìn)青年一代思想解放。(2分)
影響:在一定程度上影響了后來(lái)反對(duì)****、維護(hù)民主的進(jìn)步運(yùn)動(dòng),如護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)、新文化運(yùn)動(dòng)、五四運(yùn)動(dòng)等。(2分)
(3)差異:材料三強(qiáng)調(diào)意識(shí)形態(tài)與社會(huì)制度的對(duì)抗,進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育。(1分)材料四強(qiáng)調(diào)全人類的和諧發(fā)展與文明交流,培養(yǎng)學(xué)生人文精神和世界意識(shí)。(1分)
原因:1956年,世界處于兩極格局對(duì)峙中,中國(guó)站在社會(huì)主義陣營(yíng)一邊。2003年,兩極格局已經(jīng)解體,和平與發(fā)展成為時(shí)代主題,世界政治格局多極化趨勢(shì)和經(jīng)濟(jì)全球化加速。(2分)
(4)(共2分,每空0.5分)
史觀 進(jìn)化史觀 文明史觀 帝王史觀 階級(jí)斗爭(zhēng)史觀 材料序號(hào) 材料二 材料四 材料一 材料三 23.(2013揚(yáng)州模擬)在20世紀(jì)近一半的時(shí)間里,冷戰(zhàn)不僅塑造了當(dāng)時(shí)的國(guó)際關(guān)系格局,而且在一定程度上影響了卷入冷戰(zhàn)國(guó)家的發(fā)展。閱讀下列材料:
材料一 從一定意義上說(shuō),美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的興起和它們之間的冷戰(zhàn)是現(xiàn)代世界歷史的必然。在這歷史演進(jìn)過(guò)程中,就國(guó)際體系構(gòu)造而言,冷戰(zhàn)來(lái)自19世紀(jì)期間開始、并且愈益加速的國(guó)際權(quán)勢(shì)分布的極化趨勢(shì)。人口、經(jīng)濟(jì)技術(shù)、自然資源和地緣政治等幾大方面的要素作為深層原因,兩次世界大戰(zhàn)作為極其有力和急劇的催化劑,造就了幾個(gè)世紀(jì)里世界政治的頭等重大事態(tài)之一,那就是現(xiàn)代國(guó)際體系傳統(tǒng)中心歐洲的權(quán)勢(shì)迅速衰落,“側(cè)翼大國(guó)”美蘇的權(quán)勢(shì)勃然興盛。另一方面,美蘇冷戰(zhàn)還在相當(dāng)大程度上孕育于十月革命到第二次世界大戰(zhàn)的美蘇關(guān)系史:從列寧對(duì)威爾遜,到斯大林對(duì)羅斯福,日后美蘇冷戰(zhàn)的一個(gè)基本動(dòng)因——社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)(包括國(guó)際政治觀)的摩擦、抵觸和對(duì)立,都顯得至關(guān)緊要,盡管它們并非唯一的動(dòng)因,而且并不總是排斥兩國(guó)在一些具體問(wèn)題上達(dá)成妥協(xié)和進(jìn)行協(xié)調(diào),甚至形成對(duì)世界命運(yùn)頭等重要的戰(zhàn)時(shí)同盟。然而,意識(shí)形態(tài)對(duì)立與基本地緣政治環(huán)境中的超級(jí)大國(guó)利益競(jìng)爭(zhēng)等因素結(jié)合在一起,決定性地促成了美蘇冷戰(zhàn)。
——時(shí)殷弘《美蘇冷戰(zhàn)史:機(jī)理、特征和意義》
材料二 1993年年末,比爾·克林頓曾脫口而出地說(shuō):“啊,我想念冷戰(zhàn)。”確實(shí),二戰(zhàn)后美蘇兩國(guó)長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的冷戰(zhàn)除了給一些國(guó)家提供發(fā)展機(jī)遇外,還給了美國(guó)國(guó)力發(fā)展以多方面的刺激。有一個(gè)美國(guó)人就發(fā)出了這樣的感嘆:“對(duì)于美國(guó)這樣具有多樣性的國(guó)家,只有外部的各種挑戰(zhàn)可以使它團(tuán)結(jié)起來(lái)。”“蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人。美國(guó)相信,不僅要和蘇聯(lián)的軍事力量競(jìng)賽,還要和蘇聯(lián)的成就競(jìng)賽�，F(xiàn)在看來(lái)仿佛是一種奇思異想,許多美國(guó)人在50年代和60年代把兩種制度的競(jìng)賽鎖定為一種顯示優(yōu)越性的競(jìng)賽。沒(méi)有蘇聯(lián)的空間計(jì)劃,美國(guó)人就不可能登上月球……受到蘇聯(lián)挑戰(zhàn)的艾森豪威爾、肯尼迪和約翰遜政府找到了幫助那些受壓制者的‘國(guó)家安全’的理由。”
——齊世榮《15世紀(jì)以來(lái)世界九強(qiáng)興衰史》
請(qǐng)回答:
(1)據(jù)材料一,概括美、蘇冷戰(zhàn)的主要原因。(4分)
(2)從經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的角度看,冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是什么?(2分)
(3)根據(jù)材料二,結(jié)合所學(xué)知識(shí),以“冷戰(zhàn)的后果”為主題進(jìn)行論證。(6分)
(要求:觀點(diǎn)明確;史論結(jié)合;邏輯嚴(yán)密,表述清楚;250字以內(nèi))
解析:本題考查學(xué)生對(duì)美蘇“冷戰(zhàn)”的理解分析能力。第(1)問(wèn),緊扣材料,從美蘇實(shí)力、意識(shí)形態(tài)、國(guó)家利益等方面分析。第(2)問(wèn),答題角度為“經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式”。第(3)問(wèn),本題為開放性試題。首先要提取論點(diǎn)然后進(jìn)行論述。無(wú)論是認(rèn)為冷戰(zhàn)存在積極作用還是消極影響,都要用“冷戰(zhàn)”的相關(guān)史實(shí)進(jìn)行證明論述。
答案:(1)原因:美、蘇實(shí)力的增強(qiáng);社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的對(duì)立;國(guó)家利益的沖突。(4分)
(2)實(shí)質(zhì):市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的對(duì)立。(2分)
(3)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(6分)
第一檔:有兩個(gè)方面的明確觀點(diǎn),并分別用兩個(gè)以上史實(shí)來(lái)說(shuō)明,邏輯嚴(yán)密,表述清楚。
第二檔:有一個(gè)方面的明確觀點(diǎn),并有兩個(gè)以上的史實(shí)說(shuō)明。邏輯嚴(yán)密,表述清楚。
第三檔:無(wú)明確的觀點(diǎn),羅列一個(gè)史實(shí)。
參考答案:一方面,冷戰(zhàn)給世界和平與發(fā)展帶來(lái)危害:朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng);越南戰(zhàn)爭(zhēng);德國(guó)分裂;古巴導(dǎo)彈危機(jī);核軍備競(jìng)賽;世界處在核戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影之下。
另一方面,冷戰(zhàn)客觀上有積極的作用:促進(jìn)了世界科技的發(fā)展;促進(jìn)了國(guó)家的凝聚力;美蘇勢(shì)均力敵,避免了大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。
冷戰(zhàn)為一些國(guó)家的發(fā)展提供機(jī)遇:日本、西歐得到美國(guó)的扶持和發(fā)展機(jī)遇;中國(guó)得到了蘇聯(lián)的支持,鞏固了政權(quán)。
冷戰(zhàn)對(duì)美國(guó)有積極作用:促進(jìn)美國(guó)內(nèi)部的團(tuán)結(jié);促成了美國(guó)人登上月球;促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)制度的改革。
總之,冷戰(zhàn)既給世界造成危害,又有一定的客觀積極作用。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說(shuō)明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長(zhǎng)參考，敬請(qǐng)考生及家長(zhǎng)以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
分享“2016年高考?xì)v史訓(xùn)練題及答案(6)”到：
高考最新動(dòng)態(tài)
- 2018年江西省體育單招考試文化課統(tǒng)考安
- 北京市高校招生體檢結(jié)果4月20日起可查詢
- 上海市4月高中生學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)于4月
- 2018年青海省高校招生體育專業(yè)統(tǒng)考時(shí)間
- 2018年北京市高中學(xué)業(yè)水平考試于6月底開
- 2018年重慶市高職考試分?jǐn)?shù)線公布
- 2018年北京市高中學(xué)業(yè)水平考試時(shí)間安排
- 2018年浙江省4月學(xué)考選考首日 51.3萬(wàn)考
- 廣東省自學(xué)考試商務(wù)、金融管理等專業(yè)考
- 2018年青海省將實(shí)行平行志愿投檔錄取方
