2016年高考生物：基礎(chǔ)知識(shí)同步練習(xí)(6)
編輯推薦：2016年高考生物：基礎(chǔ)知識(shí)同步練習(xí)匯總
實(shí)驗(yàn)《探究水族箱中群落的演替》
思維激活
該生態(tài)缸是否含分解者?能否構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)?倘若將該瓶置于黑暗處會(huì)怎樣?
提示 該生態(tài)缸所加入的沙土中應(yīng)含有分解者，具備了生態(tài)系統(tǒng)的四類成分——非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者，故可構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng);倘若將生態(tài)缸置于暗處，則會(huì)因喪失能量持續(xù)供應(yīng)而使生態(tài)系統(tǒng)崩潰，其內(nèi)生物將很快死亡。
[典例透析]
【典例】
(·天津模擬改編)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，其中非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者和分解者對(duì)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的維持具有非常重要的意義，為了驗(yàn)證其重要性和不可缺少性，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)過程如圖所示。
在同樣形狀同樣體積的錐形瓶中加等量的水(1、2號(hào)加清水，3、4號(hào)加少許河泥)、同樣的金魚、等量的金魚藻(2～4號(hào))，用橡膠塞塞緊。1～3號(hào)放在陽光下，4號(hào)放入黑暗的紙箱中。(均放于室溫20 ℃條件下)
(1)1號(hào)瓶中的金魚與4號(hào)瓶中的金魚相比________生活時(shí)間長。因?yàn)開_______________________________________________________________________。
(2)上述1～4號(hào)瓶中________瓶中金魚生存時(shí)間最長。因?yàn)開_______________________________________________________________________。
(3)1、2、3號(hào)錐形瓶比較，相同的非生物因素有________，3、4號(hào)錐形瓶相比較，生態(tài)系統(tǒng)的成分中不同的是________________________________________________________________________。
(4)4號(hào)錐形瓶中的魚存活時(shí)間最短，說明________是生態(tài)系統(tǒng)根本的能量來源;3號(hào)錐形瓶的魚最后也死亡，其主要原因是________________________________________________________________________。
(5)2號(hào)與3號(hào)對(duì)照，能否說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)的必備成分?若不能，如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)才能證明?________________________________________________________________________。
(6)本實(shí)驗(yàn)所得結(jié)論是________________________________________________________________________。
解析 非生物的物質(zhì)和能量是生態(tài)系統(tǒng)存在的基礎(chǔ)，生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中唯一把非生物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)變成生物群落的成分，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分;分解者是生態(tài)系統(tǒng)必不可少的成分，沒有它，動(dòng)植物的尸體就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)崩潰。 答案 (1)1號(hào)瓶 4號(hào)瓶中有金魚藻，但置于黑暗處，金魚藻不能進(jìn)行光合作用，且金魚藻的細(xì)胞呼吸消耗水中溶解的O2，故生存時(shí)間更短。 (2)3號(hào) 3號(hào)瓶置于日光下，有穩(wěn)定的能量來源，金魚藻和金魚的細(xì)胞呼吸共同消耗水中的溶解氧，產(chǎn)生CO2，金魚藻的光合作用向水中提供溶解氧，清水、河泥又為植物提供水和無機(jī)鹽，河泥中的分解者將金魚糞便分解為無機(jī)物供金魚藻利用，這種狀況能維持較長一段時(shí)間，故金魚生存的時(shí)間較長 (3)水溫和光照 有無光照 (4)光能 瓶內(nèi)生物種類少，結(jié)構(gòu)簡單，無法長期保持穩(wěn)定 (5)不能。應(yīng)再設(shè)置一組5號(hào)瓶與3號(hào)瓶對(duì)照，除加入已經(jīng)烘烤過的殺死其中微生物的河泥外，其他成分和條件與3號(hào)相同，觀察并記錄結(jié)果 (6)非生物的物質(zhì)和能量(水、空氣、礦物質(zhì)和陽光等)、生產(chǎn)者(金魚藻)、消費(fèi)者(金魚)和分解者(腐生微生物)四者共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，缺一不可
技能提升
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)注意事項(xiàng)
�、儆捎谏鷳B(tài)缸中的生態(tài)系統(tǒng)極為簡單，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力極小，所以抵抗力穩(wěn)定性極小，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性極易被破壞。因此，生態(tài)缸只能保持一定時(shí)間的活性。
�、谝恍┓巧镆蛩貥O易影響生態(tài)缸中的生物。因此要注意生態(tài)缸中水溫不能過高，以免藻類死亡，影響能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。
�、塾^察指標(biāo)：觀察穩(wěn)定性可以通過觀察植物、動(dòng)物的生活情況、水質(zhì)變化、基質(zhì)變化等判斷。 (2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本步驟“四步曲”
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請(qǐng)考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
分享“2016年高考生物：基礎(chǔ)知識(shí)同步練習(xí)(6)”到：
