關(guān)于理科狀元與流浪漢的函數(shù)方程式
八年前，劉寧(化名)以近650分的高分，成為四川涼山某縣的理科狀元，考入中國科技大學(xué)。四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。（《南方都市報》2月11日）
這些年，有關(guān)"高考狀元"的新聞俯首即是，既有狀元們走進名牌學(xué)府的風(fēng)光無限，也有狀元因為這樣那樣的原因而一時落魄江湖。曾經(jīng)有一位北大畢 業(yè)的高考狀元因為找不到工作而回家賣糖葫蘆，造成巨大的轟動；也曾有一位北大畢業(yè)的文科狀元辭職回家賣豬肉，現(xiàn)如今與人合伙開起了全國豬肉連鎖店；還有一位清華畢業(yè)的高考狀元，回家鄉(xiāng)當保安，同樣引起輿論關(guān)注。
這些"高考狀元"畢業(yè)后雖一時落魄，但卻依然積極進��；而四川這位劉"狀元"因為沒有找到理想工作，竟至流浪街頭，更是讓人唏噓不已。在這個看似孤立的個案背后，其實有些普遍性的問題值得留意。
應(yīng)該說，如今我們的中學(xué)，差不多全部的精力都放在高考上，一門心事打造狀元，批量生產(chǎn)"狀元"——文科狀元、理科狀元，加分狀元、裸分狀元， 省狀元、市狀元、縣狀元、鄉(xiāng)狀元、村狀元，各搞各的，皆大歡喜，非禮勿言，非誠勿擾。狀元經(jīng)濟年年開花結(jié)果，狀元的大紅花，學(xué)校的喜報，還有各種獎金、講 座，各就各位，各得其所。
這種高投入、高回報的"狀元經(jīng)濟"雖然讓我們成為盛產(chǎn)狀元的國度，但也過度神話了"一考度終身"的教育制度，對很多年輕人身心造成了不應(yīng)有的 損傷。更重要的是，這種"狀元經(jīng)濟"，把高考、考上名牌大學(xué)、當"狀元"當作目的本身，而不是以教書育人作為教育的目的，也不難讓一些人在考上大學(xué)、當了 "狀元"之后迷失了方向，等而下者，甚至?xí)蛳鲁翜S，成為社會的負能量。
當然，高考狀元淪落街頭，也再次暴露出了大學(xué)人文思想教育的問題。老實說，過去那種灌輸式的、居高臨下的政治思想教育，已經(jīng)很難適應(yīng)今天的社 會現(xiàn)實，客觀上讓很多年輕大學(xué)生在大學(xué)里"迷了路"，有的人甚至迷上了網(wǎng)游，迷失了自我。不少年輕大學(xué)生都是眼高手低，自我感覺良好，對社會、對人生沒有 理想、沒有抱負、沒有擔(dān)當——大學(xué)人文思想教育不夠到位，這應(yīng)該是問題的癥結(jié)之所在。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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