甘肅2013年高考：歷史考試說明及備考建議

2013-03-05 09:31:34 來源：育路教育網(wǎng)

歷史

西北師大附中高級教師李振旭

「大綱分析」

1.新課標的歷史考綱與教材不同，它是按古代、近現(xiàn)代的歷史發(fā)展體系編制的。

2.主題思想：新課標下考試測量的學科知識體系問題，首先需要史學觀念的更新。具體來說，就是用文明史的觀點整合現(xiàn)有的教材，構(gòu)建學科體系。

3.突出能力考察：基本知識點是歷史學科體系的構(gòu)成要素。但在新課標下，基本知識點的確定比較困難。在命題時，往往會適當增加材料題的比重，更多地設(shè)計新的情景，讓考生運用自身的能力去分析解答試題。

4.強調(diào)再教育過程：新課標提出了新目標，包括“情感態(tài)度和價值觀”，并把它提高到非常重要的位置，與“知識與能力”“過程與方法”并列，這給考試測量目標提出了新要求，把“情感態(tài)度與價值觀”作為試題的立意，融入到試題當中去，使考試測量成為在情感態(tài)度與價值觀方面再教育的過程。

「備考建議」

1.抓主干知識，對歷史概念要闡釋清楚，但不要讓學生記憶過細的知識。

2.在教學中，盡量采用一些原始材料進行教學。一網(wǎng)上搜索資料，史書、視頻、回憶錄、中學歷史教學園地、中國課程網(wǎng)等；二看歷史專著，如被譽為“當代資治通鑒”的美國著名史學家斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》、北師大劉宗緒教授編寫的《世界近代現(xiàn)代史三十講》等；三是將人教版、人民版、岳麓版歷史教材結(jié)合講。

3.平時訓練試題的材料必須多樣化。既要有文字標題解析題，還要有表格數(shù)字資料、文物遺跡資料、地圖人物資料等，讓考生從各種材料中獲取有效信息，支持自己的論點或者說明某一觀點。

4.培養(yǎng)學生的歷史綜合素養(yǎng)。

5.注意歷史試題的生活氣息，用一些時間關(guān)注社會問題。

6.注意歷史學科的解釋能力與評價能力。