2013年英語作文切忌涂改并學會分段
距離高考只有幾個月，現(xiàn)階段，英語如何復習?
我們特意邀請了金華一中高級教師、高三英語教研組組長萬蒙芳來支招。目前第一輪復習差不多結(jié)束了，老師最關(guān)注的還是學生的詞匯量。
“我們所說的詞匯量不單單指個體詞匯，還包括詞匯之間的相互搭配，比如英語中約定俗成的俚語、俗語和諺語等。”萬老師說，課程改革后，考綱要求掌握的詞匯無論是長度還是難度都有所增加，單就金華一中學生而言，在高二暑假時就人手一本詞匯表，詞匯量在4700到4800個之間，學生最起碼也要掌握2800個單詞。
問：如何能在提高寫作速度的同時又保證作文的質(zhì)量?
答：寫作是積累后的爆發(fā)，作文字數(shù)要求達到120個，學生要是積累了豐富的詞匯，寫作前只要考慮什么樣的單詞適合這篇作文就行。
針對寫作中運用的詞匯和好詞好句，我們在復習后期最好能回歸課本，課本知識老師和學生都十分熟悉，學生引用課本內(nèi)容，能避免出差錯，老師改卷時也能印象深刻，給出相對高的分數(shù)。
拿高分的技巧在于，一是書寫要工整，字不要求漂亮但一定要清楚，字母與字母之間要舒展開來，切忌涂改，二要學會“裝模作樣”，盡量填滿大卷紙上12條橫線，還要有分段意識，學會擺“pose”，這樣一來即使出錯，同情分還是有的。
問：如何在閱讀理解題中拿高分?
答：其實，現(xiàn)在的高考，閱讀理解考的是智商也是情商。英語高考卷中閱讀理解為25題，共50分，在整份卷子分值最高，是最為關(guān)鍵的部分。要想在短時間內(nèi)突擊式地提高學生閱讀理解能力是行不通的，目前能做的就是補救式學習，盡量去分析人物的性格。
現(xiàn)在很多學生缺乏對生活的了解，平時閱讀量少。做題時都是逐字逐詞摳著讀，通篇是讀下來了，卻不能理解文本中作者的情感態(tài)度。所以，平時學生一定要養(yǎng)成閱讀習慣，這也是給其他年級學生的一個忠告。
高考閱讀理解中的題干會有很多提問技巧，比如推斷題會讓考生推斷一句文章中出現(xiàn)過的話，而很多考生就會把原話做為正確選項作答，很容易就失分了，所以千萬看清題目，別走入誤區(qū)。
問：完形填空難理解，不容易得分怎么辦?
答：完形填空其實和閱讀理解有些相通，從本質(zhì)上說，它屬于“殘缺性”閱讀理解，一般都以夾敘夾議形式出現(xiàn)，最后一段文字更會上升到人生哲理的高度。
即使文章中沒有生詞，學生也了解了大概的意思，要真不能理解作者的言下之意或是缺少對深層含義的挖掘，那也是做不好題目的。
名師出題：
1. Jerry lived in Yangzhou when he was young.
Really? How long
there?
A. has he lived B. had he lived C. did he live D. has he been living
該題考時態(tài)，答案為C。
解析：本題易混淆的答案為A。A為現(xiàn)在完成時態(tài)，表示現(xiàn)在還住在Yangzhou。題目意思為曾住在Yangzhou，顯然現(xiàn)在不住在那兒了，故選C。
2. It is the library
we often borrowed some novels when we studied here, isn’t it?
A. that B. where C. which D. 不填
該題考定語從句，要求會區(qū)別于強調(diào)句。答案為B。
解析：如果是強調(diào)句，必須在library前面加狀語in，強調(diào)地點狀語，句子為it is in the library that we often borrowed some novels when we studied here, isn’t it?本題為定語從句，這里的it is相當于this is，其中名詞library為先行詞，where引導的定語從句修飾library。
(責任編輯：韓志霞)
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