雖然現(xiàn)在的高中生見多識廣，但長輩們總感覺他們比以前的孩子脆弱不少。在我看來，最主要的原因是由于孩子從小在父母、親人的呵護(hù)下長大，很少獨(dú)立思考或經(jīng)歷坎坷，也很少有機(jī)會去獨(dú)自承擔(dān)和擔(dān)當(dāng)。所以，當(dāng)高考的壓力撲面而來時(shí)，很多孩子的心理承受能力受到考驗(yàn)。高三生小瑾曾對我說：“期中考試考砸以后，我就不想上學(xué)了。因?yàn)闆]幾個(gè)月就要高考，再怎么努力也來不及了!”往屆生小舟的媽媽說：“孩子一直學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)，但‘一模’成績不理想，此后就老說自己肯定上不了‘一本’，讓我們做好心理準(zhǔn)備。”如果媽媽再提起原來的目標(biāo)學(xué)校，小舟就會大發(fā)脾氣，并且讓媽媽閉嘴。小舟的媽媽心里著急，但也不敢再給孩子壓力。

　　當(dāng)孩子遭遇挫折

　　作為心理老師，在工作中我經(jīng)常會面對這樣一些“問題學(xué)生”。他們并沒有多么嚴(yán)重的心理問題，而是在人生道路上缺失了一堂課，這堂課的主題是“如何面對挫折”。

　　關(guān)于挫折教育，我們的起點(diǎn)絕不是高三，但高三往往是許多孩子經(jīng)歷挫折、甚至重大挫折的高發(fā)期。學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的一些“不愉快”在高考的重壓之下，可能就會演變成很大的沖擊;一次考試失誤就能給一些孩子留下些許陰影，并影響今后的學(xué)習(xí)行為;還有的孩子高考沒考好，甚至產(chǎn)生一些極端的念頭。父母也許會感嘆，孩子都這么大了，怎么還這么脆弱?

　　憑心而論，父母都希望看到自己孩子能學(xué)業(yè)順利、事業(yè)順利、家庭幸福，但我們都知道這是一個(gè)不容易實(shí)現(xiàn)的愿望。即使真的實(shí)現(xiàn)了———孩子快樂地享受了小學(xué)時(shí)光，順利地度過了中學(xué)階段，考上了理想的大學(xué)，那也許有一天“災(zāi)難”突然降臨，一帆風(fēng)順成長起來的孩子可能就會成為那個(gè)最不抗打擊的人。所以，每當(dāng)深入孩子的內(nèi)心去理解他們的脆弱時(shí)，我總能發(fā)現(xiàn)，他們的生活被照顧得太周到了。其實(shí)對于我們每個(gè)人，一次挫折就是一次成長的機(jī)會，如果能客觀理性地對待，就等于完成了一次自我提升，從而變得更加成熟和堅(jiān)強(qiáng)。

　　(責(zé)任編輯：韓志霞)

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