2013高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)：提高做題質(zhì)量
現(xiàn)階段，不要盲目做大量的歷史習(xí)題，而應(yīng)提高做題的質(zhì)量。
所以，樸賢哲建議學(xué)生將近兩年的高考試題和以往做題過程中積累的錯(cuò)題重新做一遍，重點(diǎn)理解近兩年高考試題解題的思路和技巧。同時(shí)，考生應(yīng)該按照時(shí)間順序或是教科書專題順序，重新梳理教材的知識體系和脈絡(luò)，并通過做題對知識點(diǎn)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。
材料解析題該咋答?
按照略讀材料——分析題干——細(xì)讀材料、提取信息——組織答案的過程解題
高考大綱與去年相比考試范圍并沒有做調(diào)整，只是在考試說明中替換了幾道例題。從更換的例題來看，2012年高考將繼續(xù)加強(qiáng)對考生整理材料，完整、準(zhǔn)確、合理解讀材料信息并結(jié)合歷史知識解決實(shí)際問題的能力。
所以，樸賢哲告訴廣大考生，在解答材料解析題時(shí)應(yīng)按照略讀材料——分析題干——細(xì)讀材料、提取信息——組織答案的過程解題。
樸賢哲解釋說，略讀材料主要是粗略地閱讀材料，了解材料的大致內(nèi)容，特別是試題如有導(dǎo)語應(yīng)給予關(guān)注。分析題干主要是對問題進(jìn)行分析，分析時(shí)應(yīng)注意題干中的提問項(xiàng)、限制項(xiàng)等要求。細(xì)讀材料就是帶著問題在材料中提取有效信息，在細(xì)讀材料過程中還應(yīng)注意材料與教科書所學(xué)知識的聯(lián)系(既可以是時(shí)代背景，也可以是相似事件的聯(lián)系)，這樣我們可以利用教科書所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和分析角度分析材料、組織答案。
“還有一點(diǎn)不能忽略，就是材料出處中所提示時(shí)間、材料主題思想等信息。”樸賢哲說，最后根據(jù)題干要求結(jié)合材料和所學(xué)知識組織答案。
開放性試題咋答?
材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要
2010年高考開始?xì)v史試卷中增加了開放性的試題，2011年高考文綜試卷中則單獨(dú)成題，共12分，分值很大，是考生得分的重點(diǎn)。
此類問題，樸賢哲認(rèn)為主要考查學(xué)生閱讀材料、提取材料觀點(diǎn)、按照一定邏輯思維運(yùn)用歷史知識論證觀點(diǎn)的能力。所以樸賢哲給出了他總結(jié)出的解答此類試題方法，供考生參考。
第一步：明確答題要求——“評論”。
第二步：解讀“觀點(diǎn)”的內(nèi)涵(如：時(shí)間界定、包含要素、因果關(guān)系等)。
第三步：選擇要論述的觀點(diǎn)。
選擇觀點(diǎn)的基本原則：一般試題所給材料中會(huì)有多種觀點(diǎn)，選擇哪一個(gè)觀點(diǎn)至關(guān)重要。觀點(diǎn)不是選得越多越好，如果觀點(diǎn)選得過多，就不能夠?qū)τ^點(diǎn)進(jìn)行充分論述，因此建議學(xué)生選取其中的一種觀點(diǎn)(一些試題會(huì)要求對材料中所有觀點(diǎn)進(jìn)行評述)。
第四步：結(jié)合所學(xué)知識，列舉與內(nèi)涵相關(guān)的史實(shí)。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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