2013高考語文地一輪復(fù)習(xí)要抓住教材不放松
2013年高考語文第一輪復(fù)習(xí)備考需要有方法針對性的去復(fù)習(xí)，針對近幾年高考語文命題的趨勢，在復(fù)習(xí)中要“以本為本”，做到“取法于內(nèi)，獲益于外”，切忌“舍本逐末”。
一、語文備考的誤區(qū)
有人認(rèn)為，現(xiàn)在的高考，基本上是考課外，聽不聽課，學(xué)不學(xué)好課文，關(guān)系不大。我們的高考備考，往往會走進(jìn)一些誤區(qū)，(1)片面追求課外知識及課外練習(xí)而丟棄課本;(2)所做的課外試題與課內(nèi)知識脫節(jié)。表現(xiàn)在：對課文不重視，甚至到了高三復(fù)習(xí)階段，為了節(jié)省時(shí)間去進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，連高中第五、第六冊書也忽略甚至完全拋棄。另外，一味做大量的練習(xí)，模擬試題、仿真題滿天飛，結(jié)果昏頭轉(zhuǎn)向，備考復(fù)習(xí)效果極差。這都是急功近利的盲目做法，不宜提倡。怎樣改變這種狀況，從誤區(qū)走出來，是我們亟需解決的問題。
二、幾道高考試題給我們的啟示
許多高考語文試題，與課文結(jié)合較為緊密，從詩歌鑒賞等題目我們都可以找到試題與教材的結(jié)合點(diǎn)，即“試題在課外，答案在課內(nèi)”。
如2004年高考題語文廣西卷第16題――詩歌鑒賞：
十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。
在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
這道題中考查了詩歌的意象――杜鵑，這一意象在人教版的高中教材第四冊劇本〈〈竇娥〉〉冤及詩歌〈〈蜀道難〉〉中都有出現(xiàn)。在〈〈竇娥冤〉〉中涉及杜鵑的是竇娥許第一樁心愿時(shí)出現(xiàn)的唱詞“望帝啼鵑”，并且課文有有關(guān)望帝的注解;在〈〈蜀道難〉〉中涉及杜鵑的詩句是“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”，在〈〈錦瑟〉〉中有“莊生曉夢迷胡蝶，望帝春心托杜鵑”，這些詩句都借杜鵑這一意象渲染了一種凄涼悲苦的氣氛�？梢�，如果學(xué)生對這幾處知識點(diǎn)較熟悉，那么，答這一道題第一問是易如反掌的。而且還可以讓學(xué)生較快的把握試題中的詩歌的感情基調(diào)，進(jìn)而理解詩歌的思想內(nèi)容。王維的〈〈過香枳寺〉〉，題目有關(guān)”詩眼”的鑒賞，其中涉及到詩歌意境的把握，更是教材中王維詩歌〈〈山居秋暝〉〉那種幽靜凄清孤寂意境的再現(xiàn)。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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