江蘇異地高考方案有望2013實施 平時成績納入錄取考量(4)
績效工資改革
焦點：教師工資如何體現(xiàn)“績效”？
2009年，江蘇省組織開展了義務(wù)教育學(xué)�？冃ЧべY實施工作，截至2010年4月，全省義務(wù)教育學(xué)�？冃ЧべY實施工作順利完成。早前，由于教師的待遇普遍偏低，不少人都呼吁，希望早日實施績效工資改革，這對于提高教師地位、促進教育事業(yè)發(fā)展具有積極意義。
迄今為止，績效工資改革已經(jīng)實施了三年，但是不少委員在調(diào)研的時候發(fā)現(xiàn)，有老師反映績效工資在發(fā)放執(zhí)行中出現(xiàn)了一些問題，其中突出表現(xiàn)在兩難上：“績效考核難”和“多勞多得難”。就此，委員們進行了現(xiàn)場詢問。
回應(yīng)：績效考核方案要得到多數(shù)人認可
“基礎(chǔ)教育學(xué)�？冃ЧべY實施后，廣大教師收入水平有了一定增長，教師工作積極性明顯提高，教師總體反響良好。但在實施過程中，確實出現(xiàn)了一些問題和矛盾。”沈健在談到這個問題時回應(yīng)說，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前績效工資的實施主要牽涉兩個問題：一是地區(qū)差異問題，二是獎勵性績效工資如何分配問題。
沈健說，績效工資政策規(guī)定，以縣域為單位實施績效工資，教師的績效工資水平按照“不低于縣域內(nèi)公務(wù)員平均工資水平”的原則確定。但不同省轄市間，甚至同一市不同縣（市、區(qū)）間公務(wù)員收入水平存在差距，導(dǎo)致教師間的績效工資水平存在差距，有的差距還很大。
此外，在績效工資實施過程中，部分教師反映學(xué)校的績效考核辦法、考核結(jié)果存在偏差，在獎勵性績效工資分配中不能體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬�？冃ЧべY的合理性受到質(zhì)疑。
“績效工資地區(qū)間的差異，是由地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡造成的。隨著教師工資經(jīng)費保障機制進一步完善，這一問題將得到逐步緩解。”沈健說，未來教育廳將采取適當(dāng)措施，落實教師績效工資正常增長機制，將不同學(xué)校教師績效工資差距，控制在合理范圍內(nèi)。
在獎勵性績效工資分配方面，江蘇已出臺相關(guān)規(guī)范文件，要求學(xué)校合理確定分配等次，重點向關(guān)鍵崗位、骨干教師、優(yōu)秀班主任和成績突出的教師傾斜，兼顧不同崗位人員利益。同時要求學(xué)校在制定實施辦法時，要廣泛征求教職工的意見，最大限度地調(diào)動教師的積極性。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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