高三父母要提高自身心理素質(zhì) 保持足夠的耐心
進(jìn)入緊張的高三階段，孩子和父母的溝通時(shí)間會(huì)隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增加而減少，家里的氣氛也逐漸嚴(yán)肅壓抑起來，父母很難了解孩子真實(shí)的心理狀態(tài)和想法。很多父母為此提心吊膽，生怕孩子出現(xiàn)異常情況。
“高二時(shí)，孩子像是塊透明玻璃，盡管不愛說話，但還能溝通;一上高三，好像成了一堵不透光的墻，問什么都沒反應(yīng)，真讓人著急。”一位考生家長在咨詢中說出了自己的苦惱。其實(shí)這也正是很多高三生父母同樣面臨的問題。
父母都希望為孩子提供良好的家庭氛圍，培養(yǎng)積極的心態(tài)。但是，高三的孩子會(huì)很不配合地把自己緊緊封閉起來，讓父母無計(jì)可施。
“自我封閉”并非有意之舉
高三這一年，學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試成績、同學(xué)和老師所創(chuàng)設(shè)的氛圍會(huì)給考生帶來強(qiáng)烈的“高三暗示”。當(dāng)精力被各種學(xué)習(xí)任務(wù)占用時(shí)，考生自然會(huì)忽略與家庭的情感溝通，考試成績不理想時(shí)不想告訴父母，遇到煩心事不愿讓父母擔(dān)心，更多地是選擇自己承擔(dān)。
高三考生的自我封閉還有另外一種常見的原因。
人們?cè)诮?jīng)歷一件不快樂的事情時(shí)往往不愿向別人提起，似乎“不說”就可以“騙自己”這事情沒有發(fā)生。這種處事態(tài)度看似消極回避，其實(shí)是一種自我保護(hù)，讓自己不至于長期沉浸在難過的情緒中無法自拔。
在高三階段，如果考生不愿提起自己的某次考試或某門功課，想必也是在經(jīng)歷類似的心理過程。“自我封閉”并不是他們的本意，只是這樣做能讓他們的心里舒服一些。對(duì)此，父母要給予更多的理解。
純粹的關(guān)心 十足的耐心
一定程度的“自我封閉”能適當(dāng)緩解考生的內(nèi)心壓力，但并不意味著父母可以置之不理，任由孩子將自己封閉在狹小的心理空間里。作為父母，在理解的同時(shí)，我們也需要掌握一些原則。
自己竭盡全力希望成為孩子的傾訴對(duì)象，分擔(dān)他的壓力，但他完全無動(dòng)于衷。估計(jì)換誰遇到這樣的情況都很難保持冷靜。其實(shí)，高三生最需要的是父母的支持，而這份支持來自于“純粹的關(guān)心”和“十足的耐心”。
所謂“純粹的關(guān)心”，是指要時(shí)刻保證自己對(duì)孩子的關(guān)心是出于愛，而不摻雜其他動(dòng)機(jī)。曾經(jīng)遇到這樣一位母親，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)每半小時(shí)就要進(jìn)房間送杯水或水果。這看似是種關(guān)心，實(shí)則是想監(jiān)控孩子的學(xué)習(xí)過程，不相信他的自控能力。孩子會(huì)感受到父母關(guān)心背后的“不信任”，對(duì)父母越來越反感。我相信，這位母親對(duì)孩子的愛是無庸置疑的，但她錯(cuò)誤地把“愛”變成了一種“偽裝”，親手將孩子的心推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
除了關(guān)心，父母還要具備“十足的耐心”。做到這一點(diǎn)更困難。所謂“十足的耐心”，就是無論孩子怎么回應(yīng)你的關(guān)心，都要繼續(xù)努力。
有一位考生母親講述了自己內(nèi)心的掙扎：她很希望能為女兒分擔(dān)一些壓力，但是每次女兒都敷衍她。她開始擔(dān)心，孩子不愛說話是不是抑郁了?是不是遇到什么過不去的“坎”了?單位同事都勸她放輕松一點(diǎn)，但她總用那些“恐怖的想法”嚇唬自己，最終對(duì)女兒失去了耐心。
因此，作為一名高三生父母，自身的心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，要對(duì)孩子保持一份耐心。因?yàn)?ldquo;無條件的、堅(jiān)持不懈的愛”能為高三生創(chuàng)造一份安全的家庭氛圍，能讓考生獲得來自至親的心理支持，而這正是他努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。
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(責(zé)任編輯：韓志霞)
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