2012年北京高考理綜化學(xué)部分(詳解)
今年的化學(xué)試題，學(xué)生反饋不一，有的說難，有的說還可以�？磥磉@份題目初步實(shí)現(xiàn)了良好的區(qū)分度。當(dāng)然一些基本不變的考點(diǎn)還是有的，如化學(xué)平衡解釋一些結(jié)論，化學(xué)平衡計算等等。但幾乎每一個學(xué)生的反饋一個字：“怪”。究竟怪在哪里呢？經(jīng)過我學(xué)生們的口述，可以總結(jié)一下“怪”，其實(shí)就一句話模擬考是一回事，高考是另外一回事。
具體來說：
1、平時不考的，這回考到了。
熱化學(xué)方程式曾經(jīng)都是加加減減的就搞定了，這次引入了鍵能，還有比例計算。
平時沒練過畫裝置圖，這次考到了制氨氣簡易裝置。(這個還好，我們訓(xùn)練過)
化學(xué)平衡引入了投料比參數(shù)。(2010四川出現(xiàn)過類似考點(diǎn)，只不過是選擇題的形式，這次改成了大題。)
……
2、大量陌生方程式。
3、探究性問題比例增加。
HSO3- 和 SO32- 混合溶液酸堿性變化的解釋
銀氨體系黑色沉淀的出現(xiàn)
……
解讀：大家可以對比一下近三年來的北京高考題和模擬題，其基本結(jié)論是，�？碱}不是當(dāng)年高考的預(yù)測性試題；而相反，當(dāng)年的高考題是對明年模考題的預(yù)測。每年的模考題的側(cè)重點(diǎn)基本都是參照去年或往年的全國各地高考真題改編的。舉個例子，今年西城二模27題氨氣催化氧化那道題目，很多老師，很多同學(xué)都說出的不錯，很有創(chuàng)意。其實(shí)你看看2010年重慶27題就不覺得這題有什么了，口訣一句話：“防止冒白煙，除水又除氨”，最后的填空寫過氧化鈉，其實(shí)也就是原題中略做修改。2011年順義二模的題目也是一樣，大家自行去尋找。
有些同學(xué)一定有這樣的疑問，既然模考題對高考起不到預(yù)測的作用，練了半天都是無用功，那我該怎么辦？
初步建議：要想在復(fù)習(xí)中，全面而深入的覆蓋北京題目的考點(diǎn)，就請不要局限于訓(xùn)練北京歷年高考題，有很多全國卷的真題也是可以列入訓(xùn)練范圍的。但一定要進(jìn)行去粗取精的練習(xí)，有些側(cè)重點(diǎn)和北京考題不一樣的就不必練了。舉個例子，江蘇廣東某些工業(yè)流程過于復(fù)雜，考點(diǎn)高于北京大綱范圍，可以舍棄其中的某幾問；但某幾問比如沉淀洗滌，重結(jié)晶，防水解，防分解還是可以重點(diǎn)總結(jié)一下。我們的課上，會為大家做一個篩選，對題目的精練，才是短時高效提分的關(guān)鍵。
具體建議：經(jīng)過了3年，新課標(biāo)的高考化學(xué)已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)了一個比較平穩(wěn)的過渡，考試題型和考查方式已經(jīng)大體有了一些方向和規(guī)律性。比如模擬考中經(jīng)常見到阿伏伽德羅常數(shù)的考察，其實(shí)北京高考已經(jīng)很久不出現(xiàn)了，今年也沒有一道選擇題單獨(dú)考察NA，這就屬于我們在復(fù)習(xí)中可以略看的環(huán)節(jié)。如果你是2013年參加高考的同學(xué)，不妨看一看下面的一些具體建議，一定對你有很大的幫助。
1、“知其所以然”
從北京的�？碱}和近幾年新課改高考真題來看，經(jīng)常會出現(xiàn)深挖本質(zhì)原因的問題。下面幾個問題請同學(xué)們思考。
(1)例如元素周期律，以前經(jīng)常問比較HX的穩(wěn)定性強(qiáng)弱排序，而現(xiàn)在一般流行加一問，請從原子結(jié)構(gòu)角度加以解釋。____________。
(2)例如給出化學(xué)平衡的圖像，以前經(jīng)常問：該反應(yīng)是吸熱還是放熱。而現(xiàn)在可能在后面加一個空：判斷的依據(jù)是：____________。
(3)例如電化學(xué)法合成氨，以前經(jīng)常給裝置，問正負(fù)極方程式。而現(xiàn)在可能會問，該反應(yīng)能否設(shè)計成原電池，為什么？____________。
(4)例如電解NaCl水溶液，以前可能會要求寫電極方程式，總反應(yīng)方程式，現(xiàn)在的問法可能變成，請從水的電離平衡解釋陰極pH變化原因____________。
(5)已知Fe2+和Fe3+都可以催化H2O2分解，請寫出催化的機(jī)理____________。
大家可以自行測試一下，能不能保證自己這樣的空拿到滿分。這樣的題目還有很多很多，篇幅所限，不一一列舉了。
復(fù)習(xí)策略：“三個必須”
必須把無法變化的核心考點(diǎn)結(jié)論化
我們課上經(jīng)常會講一些秒殺題目的技巧，比如電化學(xué)，化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液中各種快速解題的結(jié)論。根據(jù)學(xué)生反饋，今年電化學(xué)的選擇題完全可以秒殺。
‚必須把每一條結(jié)論的推出過程詳細(xì)掌握
有的同學(xué)可能會覺得一下子工作量大了很多，其實(shí)不然，新課改的進(jìn)行目標(biāo)就是讓學(xué)生從單一的死記硬背轉(zhuǎn)化為對知識綜合性的理解掌握。因此考題中經(jīng)常殺出一個或幾個2-3分的填空考查原理性內(nèi)容。各位考生請切記！理解在先，記憶將會無比輕松，否則將會事倍功半。
ƒ必須訓(xùn)練使用標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)語言答題。
有的同學(xué)說：“我知道XXX是為什么，但每次我寫的答案老師都不給分，或者每次都莫名其妙的半對半錯丟個幾分，都不知道因為什么扣了分。”
其實(shí)因為什么非常明顯：答題不規(guī)范，缺少得分點(diǎn)。主觀題往往是學(xué)生們的短板，就連學(xué)校里成績頂尖的同學(xué)也不能保證自己在主觀題中可以寫出完美契合出題者的意圖的答案。因此同學(xué)們需要總結(jié)主觀題答題模板。比如離子檢驗，“取、加、若、則”這樣的書寫模板。因此我們也會在課上給大家講解答題的模板和踩分技巧，對問答題進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)探究性實(shí)驗的思維的訓(xùn)練。
這塊內(nèi)容是絕大多數(shù)北京考生的短板。其實(shí)很多同學(xué)都有這樣的疑問：探究性實(shí)驗這么難，總是很難猜透出題人的意圖。就連老師自己做都費(fèi)勁，只是照著答案反過來看才能想明白，有的干脆連給出答案了都看不明白，那要遇到新的題目我們怎么做�。课铱梢愿嬖V大家，無論老師和同學(xué)，面對這樣新興的題型，大家都有些不適應(yīng)。有的不負(fù)責(zé)任的老師干脆就叫學(xué)生看運(yùn)氣算了，我們完全有能力攻克這一題型，為什么要交付于命運(yùn)？而且今年高考中探究性題目的比例加大，這也是今后命題趨勢的信號。而想獲得高分，探究性實(shí)驗必為拉開分?jǐn)?shù)的制勝關(guān)鍵！
其實(shí)探究性實(shí)驗基本模式就一句話：源于課本而高于課本。請注意這不是一句空話！
縱觀新課改這幾年出現(xiàn)過的上百道真題和模擬題，總結(jié)下來具體來說有幾大模式：
(1)常見現(xiàn)象&反常現(xiàn)象
(2)陌生原理&并存反應(yīng)
(3)性質(zhì)探究&對比實(shí)驗
(4)未知產(chǎn)物&預(yù)測檢驗
(5)方案對比&改進(jìn)設(shè)計
建議各位新高三的同學(xué)做如下幾件事情：
(1)題目類型標(biāo)簽化：我們一般在學(xué)校沒有時間對探究性試驗做專題性的練習(xí)，基本就是做套題中見到就講講。沒有完整的體系。于是同學(xué)們需要自己將見到的探究性實(shí)驗按照上述標(biāo)簽進(jìn)行歸類，如果出現(xiàn)模式重疊，打上兩個或更多的標(biāo)簽。幾十道題目下來，基本就初步具有了對探究性實(shí)驗套路的識別能力。這個事情一定要盡早做！后面時間會越來越緊張�？赡芫蜎]有機(jī)會進(jìn)行大強(qiáng)度實(shí)驗專題復(fù)習(xí)了。
(2)基礎(chǔ)知識模板化：如氣體實(shí)驗室+簡易制備，如定性或定量試驗基本儀器連接順序、操作。陌生方程式產(chǎn)物預(yù)測及配平等等，總結(jié)一些常見模板，才能識別題目微妙的變化，從容應(yīng)對。
(3)探究思路模式化：我們經(jīng)常說某道題很好的考查了學(xué)生“提出問題——分析問題——解決問題”的能力。學(xué)生說我怎么去復(fù)習(xí)呢？于是給出建議，一定要訓(xùn)練自己“提出問題——分析問題——解決問題”的能力。這樣的話有什么意義呢？能幫助到考生么？
關(guān)鍵在于：
怎么提出問題的？是基本原理推論法，還是資料卡片陌生原理？
怎么分析問題的？怎么設(shè)計的實(shí)驗？是套管實(shí)驗，還是另外設(shè)計對照實(shí)驗？是定性分析，還是定量測定？怎么排除的干擾？
怎么解決問題的？怎么確認(rèn)某種原理的正確性？是離子檢驗，還是根據(jù)什么現(xiàn)象，得出了什么結(jié)論？甲乙同學(xué)誰說的對？還是干脆兩個人說的都對？又該怎么解釋？
實(shí)驗方案是否存在問題？存在什么問題？是誤差大，還是有干擾？怎么解決？又一個循環(huán)。
這才是我們要具體去掌握的，否則變成為一紙空談。
關(guān)注題目中隱含的思維引導(dǎo)模式。說到底就是關(guān)注提出問題——分析問題——解決問題的具體案例。
(4)答題用語規(guī)范化：這個不贅述了。參考上面提到的方法。
由于篇幅所限，我沒有辦法繼續(xù)展開敘述了，而且講解要結(jié)合題目才有效，否則都是對大家一點(diǎn)幫助都沒有的空談。歡迎來到優(yōu)能的課堂，分享我們研究高考化學(xué)多年的寶貴經(jīng)驗。新高三的同學(xué)們，2013年的北京高考還在等著大家，同志們?nèi)孕枧�。祝各位好運(yùn)。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
特別說明：由于各省份高考政策等信息的不斷調(diào)整與變化，育路高考網(wǎng)所提供的所有考試信息僅供考生及家長參考，敬請考生及家長以權(quán)威部門公布的正式信息為準(zhǔn)。
分享“2012年北京高考理綜化學(xué)部分(詳解)”到：
