湖北大學(xué)附中校長李玉新解讀2012湖北新高考方案
作為高考主體的引導(dǎo)者，高中老師對(duì)新高考方案如何理解？近日，記者采訪了湖北大學(xué)附屬中學(xué)校長李玉新，他是全省22所高中課程改革樣本學(xué)校的校長中的一員。對(duì)此方案，李校長的評(píng)價(jià)是：積極穩(wěn)妥，科學(xué)合理。
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方案內(nèi)容：“以高等學(xué)校人才選拔要求和國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以素質(zhì)和能力考核為核心，實(shí)現(xiàn)與高中新課程內(nèi)容的有機(jī)銜接。”
李玉新：以往我們的高考都是強(qiáng)調(diào)以教學(xué)大綱或考綱為依據(jù)，新課改方案明確表示以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。這一點(diǎn)應(yīng)該引起高度關(guān)注。
方案內(nèi)容：“更加注重能力和素質(zhì)的考查，增加應(yīng)用型、能力型和開放型的試題，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識(shí)。”
李玉新：“三型”試題的出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在高考答題、解題和復(fù)習(xí)備考過程中，要關(guān)注學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)和科技發(fā)展等內(nèi)容。過去，我們很多教學(xué)和考試內(nèi)容都是純粹的書本知識(shí)，新課改顯然更注重開發(fā)學(xué)生的潛能。
方案內(nèi)容：“從2009年入學(xué)的高中生開始，向普通高等學(xué)校提供高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單，作為高校錄取新生參考依據(jù)。”
李玉新：這句話一是說高校在錄取學(xué)生時(shí)，“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單”要作為“參考依據(jù)”，但并沒有說作為“錄取依據(jù)”。這說明高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在中學(xué)還要繼續(xù)完善，健全，增加報(bào)告單的可信度。
方案內(nèi)容：“探索建立學(xué)業(yè)水平考試制度，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平考試成績作為高等學(xué)校錄取的依據(jù)之一。”
李玉新：過去的高中，一直是“為了考試而教學(xué)”，很多高中高一就開始分文理科，造成文科學(xué)生不懂理，理科學(xué)生不識(shí)文的局面。新方案提出這個(gè)要求，高中學(xué)校就必須開足開齊課程，真正落實(shí)素質(zhì)教育。但遺憾的是，新方案只是說“探索建立學(xué)業(yè)水平考試制度”，表明目前還沒有辦法全面落實(shí)。
方案內(nèi)容：“深化高水平大學(xué)自主選拔錄取改革；探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)錄取辦法；按照培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的需要，探索以‘高考成績加綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)’為主要方式和以多元評(píng)價(jià)、突出技能導(dǎo)向?yàn)樘卣鞯亩喾N招生辦法并存的高等職業(yè)教育院校的招生改革。”
李玉新：這是關(guān)于錄取方式的改革，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“兩頭”，即大學(xué)自主招生和職業(yè)教育招生改革。我認(rèn)為以后高水平大學(xué)會(huì)逐步加大自主招生比重。
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方案內(nèi)容：“2012年高考繼續(xù)實(shí)行以‘3+文科/理科綜合’為主的科目設(shè)置。”
李玉新：新高考無論是在科目設(shè)置，還是考試時(shí)間和分?jǐn)?shù)設(shè)置都是穩(wěn)定的，沒有太大變化。這點(diǎn)很好，免得學(xué)生和老師因?yàn)檫@些變化搞得風(fēng)聲鶴唳。
方案內(nèi)容：“在部分學(xué)科中設(shè)立選考內(nèi)容，設(shè)計(jì)選考題，體現(xiàn)課程改革要求。”
李玉新：選考題是個(gè)新事物，也是今年高考很關(guān)鍵的地方。我認(rèn)為在這個(gè)問題上，應(yīng)該是“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”。因?yàn)楝F(xiàn)在很多高中的老師，要么要求學(xué)生將選考題全部復(fù)習(xí)，這樣其實(shí)沒有目的性，加大了學(xué)生考試的難度；要么讓學(xué)生自己選擇，讓學(xué)生心里沒有底，很茫然。
不過，既然選考題是個(gè)新東西，今年高考肯定也不會(huì)很難，因?yàn)樵囶}是要體現(xiàn)出選擇性，不是為了體現(xiàn)學(xué)生之間的區(qū)分度。所以學(xué)生們對(duì)選考題不必太過緊張。
方案內(nèi)容：“在我省進(jìn)入新課程改革之前（即2009年之前）進(jìn)入高中學(xué)習(xí)并畢業(yè)的人員，報(bào)名參加2012年及之后的高考時(shí)，持高中畢業(yè)證、戶口、身份證等相關(guān)證件即可報(bào)考。”
李玉新：關(guān)于往屆生的銜接問題是個(gè)難點(diǎn)。首先，往屆生過去學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)來的，新課程標(biāo)準(zhǔn)里有選修課和必修課，往屆生要高考必須補(bǔ)齊選修和必修的內(nèi)容。其次，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)怎么辦？應(yīng)屆畢業(yè)生有過去3年的綜合素質(zhì)報(bào)告檔案袋，但往屆生就沒有，兩者如何對(duì)接？
我認(rèn)為，此次新方案對(duì)往屆生的問題沒有說具體，還需要進(jìn)一步完善。往屆生每年都是很大的一個(gè)群體，解決好了他們的問題，才能體現(xiàn)真正的教育公平。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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