給熱炒高考狀元潑瓢冷水
高考成績陸續(xù)公布，各地又開始熱炒高考狀元了。我之所以想對熱炒高考狀元郎潑點(diǎn)冷水，是基于如下考慮。
其一，教育部有過規(guī)定，“不贊成對高考狀元進(jìn)行宣傳”，有的地方還出臺了地方性規(guī)定，比如安徽省教育廳日前出臺《安徽省中小學(xué)辦學(xué)行為規(guī)范》，招生學(xué)校不得以任何形式向社會公布或宣傳本校中考、高考成績，禁止排列中考、高考名次，禁止利用新聞媒體、懸掛橫幅等形式宣傳炒作高考升學(xué)率，中、高考狀元。
其二，容易對非理性教育觀推波助瀾。熱炒意味著什么？意味著高考狀元就是最輝煌的成功者，可看看這些數(shù)據(jù)，《1999-2007中國高考狀元調(diào)查報告》表明，“所有的杰出企業(yè)家中，沒有一位是高考狀元；學(xué)術(shù)領(lǐng)域，中國兩院院士、外國兩院院士、長江學(xué)者等名單中，也沒有出現(xiàn)高考狀元的名字；杰出政治家中，同樣沒有高考狀元”。丁肇中也說過，“我所認(rèn)識的20世紀(jì)和21世紀(jì)拿諾貝爾獎的物理學(xué)家很多，其中很少是學(xué)校里面考第一名的。”未來成就與是否高考狀元沒有必然關(guān)系。如果我們還將高考狀元當(dāng)做成功標(biāo)志，顯然就是一種教育無知了，更會將“分?jǐn)?shù)好才是真的好”的失衡價值觀和教育理念，不斷推高，產(chǎn)生誤導(dǎo)，讓更多人認(rèn)為，只有狀元學(xué)生才是好學(xué)生�？茖W(xué)的多元智能論、自然成才觀等受到否定和排擠。
第三，沒有認(rèn)識到熱炒中的“高考狀元”已經(jīng)異化成了教育比闊的工具。用平常心適當(dāng)報道高考狀元是可以的，可現(xiàn)在很多報道，已經(jīng)成了“為報道而報道”，換言之，報道高考狀元更是為了宣傳“高分效應(yīng)”，是哪所學(xué)校培養(yǎng)的？用的什么“教育圣經(jīng)”？成了教育GDP的一個棋子。“狀元母校”擴(kuò)大了知名度，招攬更多優(yōu)秀學(xué)生，提高學(xué)費(fèi)，參與更強(qiáng)勢的“成績比拼”。吃虧的還是學(xué)生啊。
據(jù)報道，今年廣東已不再公布狀元，廣外也取消了“狀元獎學(xué)金”。清華大學(xué)招生辦主任于涵表示：“今年肯定不會對外公布狀元數(shù)，”“我們不是要掐尖打架，只炒作狀元，我們應(yīng)該回歸一些教育常識，反對唯分?jǐn)?shù)論。”用平常心看待高考狀元，多賞識、報道那些分?jǐn)?shù)不高卻具有自我特色的普通學(xué)生，我們的教育才會越來越和諧。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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