2010年上海高考地理試卷評(píng)析
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地理——地理原理與創(chuàng)意情景的結(jié)合
2010年秋季高考地理卷命題保持了貼近時(shí)代、關(guān)注社會(huì)、側(cè)重考查地理學(xué)科能力的特色，并力圖凸現(xiàn)地理高考對(duì)中學(xué)地理教學(xué)的良好導(dǎo)向作用。
1、將2010上海世博會(huì)相關(guān)內(nèi)容作為地理高考情景材料繼去年地理高考運(yùn)用世博會(huì)瑞士館作為情景材料以來(lái)，2010年上海世博會(huì)內(nèi)容繼續(xù)成為考查考生理論聯(lián)系實(shí)際能力的素材。今年的地理高考以“城市，讓生活更美好”為選擇題開(kāi)篇，考查考生對(duì)城市空間結(jié)構(gòu)與城市職能、自然環(huán)境密切關(guān)系的認(rèn)識(shí)。在綜合分析題部分的第一大題，以上海世博會(huì)青海館的主題為中心素材，讓考生分析青海省作為“中華水塔”的自然地理?xiàng)l件，寫出長(zhǎng)江和黃河流經(jīng)的省會(huì)城市，體會(huì)青海省對(duì)全流域城市和文明的養(yǎng)育功能，并在此基礎(chǔ)上闡述我國(guó)城市發(fā)展中面臨的水資源方面的問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因，提出青海省作為“中華水塔”應(yīng)該采取的有效舉措。試題還考查學(xué)生如何從太陽(yáng)高度角的大小考慮世博會(huì)園區(qū)內(nèi)太陽(yáng)能裝置與墻面的夾角，體現(xiàn)了知識(shí)的靈活運(yùn)用。
2、將地理基礎(chǔ)知識(shí)作為考查的核心內(nèi)容試卷涉及的考點(diǎn)覆蓋面廣，如：我國(guó)主要江河、洋流與漁場(chǎng)、文化圈、農(nóng)業(yè)地域類型等地理名稱與世界主要?dú)夂蝾愋�、火山地震帶、重要板塊等地理分布事實(shí)；朔望月、黃土峁、人口性別比、旱作農(nóng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等地理概念；潮汐產(chǎn)生、季風(fēng)形成、人口分布等原理；月相變化、地域分異、地震分布等規(guī)律；我國(guó)水資源、變質(zhì)巖、季風(fēng)氣候、地理位置、地形地勢(shì)、河流流向、自然災(zāi)害、月球運(yùn)動(dòng)、城市空間結(jié)構(gòu)、旅游資源等地理特征；黃土高原水土流失治理、酸雨危害、外來(lái)人口、旅游資源開(kāi)發(fā)等地理國(guó)情知識(shí)，這些內(nèi)容都是中學(xué)地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)的重要知識(shí)。
3、將學(xué)科能力和學(xué)習(xí)方法的考查放在突出位置今年的地理高考命題立足于上海地理課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的基本目標(biāo)，按照“學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和地理圖表的方法，學(xué)會(huì)搜集、處理、運(yùn)用地理信息的方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行地理觀察和觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)和地理調(diào)查的方法，具備一定的地理思維能力和自主學(xué)習(xí)地理的能力”要求，既重視地理課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，又不拘泥于教科書(shū)的表述，以“能力立意”進(jìn)行試題構(gòu)思與內(nèi)容創(chuàng)新。例如，自然地理方面引入了檢測(cè)計(jì)算“相對(duì)濕度”的地理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、人文地理方面關(guān)于“制造業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整”一題中引入了“雁行模式”、區(qū)域地理方面引入了非洲厄立特里亞、我國(guó)油菜開(kāi)花日期等值線分布的內(nèi)容等。這些試題要求考生運(yùn)用所學(xué)的地理原理，結(jié)合試題提供的概念定義、圖表資料進(jìn)行新的認(rèn)知學(xué)習(xí)，展示新的思維過(guò)程，提出新的措施建議。在地理技能方面，試卷中涉及圖表數(shù)據(jù)信息閱讀有15處，其中有年降水量線、油菜開(kāi)花日期等值日線分布圖，有上海外來(lái)人口增長(zhǎng)、制造業(yè)相似度曲線圖等統(tǒng)計(jì)圖等；文字閱讀9處，比如制造業(yè)優(yōu)化、厄立特里亞、地震等題目開(kāi)頭均有文字閱讀材料，對(duì)解題均有重要作用；涉及地理計(jì)算有5處，有相對(duì)濕度、區(qū)時(shí)與地方時(shí)、恒星月與朔望月等計(jì)算；涉及地理文字表達(dá)有19處簡(jiǎn)答題，其中“上海外來(lái)人口”是一道集中考查表達(dá)能力的大題占到9分；在地理思維方面，分析、比較、歸納地理特征的有10處；解釋與說(shuō)明地理成因與地理規(guī)律的有8處，比如，澳大利亞熱帶沙漠氣候的形成原因、澳大利亞西北部一月七月風(fēng)向變化的規(guī)律與原因等。評(píng)價(jià)與解決地理問(wèn)題，要求提出建議的有4處，例如對(duì)上海外來(lái)人口變化的積極意義評(píng)價(jià)、水資源問(wèn)題解決的建議、如何進(jìn)一步開(kāi)發(fā)旅游資源的建議等。
4、將發(fā)揮高考對(duì)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用作為命題基本宗旨今年的地理高考注重試題的測(cè)量目標(biāo)與考查知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知要求的一致性，試卷難度努力保持穩(wěn)定，杜絕過(guò)難試題，控制難度系數(shù)，凡是涉及有關(guān)新內(nèi)容的試題都有相關(guān)的知識(shí)鋪墊和設(shè)問(wèn)臺(tái)階，以期顯現(xiàn)較好的區(qū)分度。試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的制定也考慮了與上海二期課改關(guān)注的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等培養(yǎng)目標(biāo)的結(jié)合。以填空為例，試卷適當(dāng)考慮了對(duì)程序性知識(shí)和陳述性知識(shí)給以高低不同的賦分。問(wèn)答題的答案，一方面盡量避免對(duì)教科書(shū)的文字直接引用，另一方面針對(duì)有開(kāi)放性答案的試題，答案多留有余地，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不要求面面俱到，只要考生任答其中一、兩個(gè)方面即可得分。
(責(zé)任編輯：韓志霞)
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