熱炒高考狀元風(fēng)難禁止 顯現(xiàn)應(yīng)試教育弊端
浙江在線06月23日訊 從昨天開始，各地高考成績都在陸續(xù)發(fā)布，伴隨著成績公布，各地教育部門發(fā)出通知，要求規(guī)范高考成績發(fā)布，一些地方特別強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)炒作高考狀元。學(xué)者們認(rèn)為，對于高考狀元，需要全面客觀地評(píng)價(jià)，首先要承認(rèn)，能考上狀元的學(xué)生，是有水平的，他對中學(xué)階段基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是全面的，可喜可賀！另外一點(diǎn)，現(xiàn)在學(xué)生還是“蓄能階段”，還沒有到社會(huì)做貢獻(xiàn)階段。學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)是一種社會(huì)實(shí)踐，需要狀元繼續(xù)努力。
以后會(huì)不會(huì)風(fēng)光下去
要靠自己努力
記者首先采訪了寧波效實(shí)中學(xué)原校長、物理特級(jí)教師王家祥，他在寧波最早提出素質(zhì)教育的命題。他認(rèn)為狀元的“第一名”概念已經(jīng)越來越淡化，因?yàn)樵诟呖记�，有一批學(xué)生已經(jīng)保送了，很多學(xué)生的學(xué)科水平、綜合能力都比狀元高。在中學(xué)階段，即使是狀元，所學(xué)的知識(shí)也很膚淺，狀元需要牢記一點(diǎn)：你很聰明，有才智，有天分，應(yīng)該有更高的追求。因?yàn)闋钤姆Q號(hào)獲得后，他的成才平臺(tái)比同學(xué)高了，更有可能為社會(huì)做出比較大的貢獻(xiàn)，但只是可能性，而不是一定。學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事情，為社會(huì)做貢獻(xiàn)是一種社會(huì)實(shí)踐，要完成這種可能性，需要狀元繼續(xù)努力，孜孜不倦，不斷奮斗。
不炒作狀元
改變不了應(yīng)試教育
21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，只要有高考，老百姓一定會(huì)關(guān)注高考狀元，不炒作高考狀元，不代表就能走出應(yīng)試教育的泥潭！
熊丙奇認(rèn)為，高考成績、名次、狀元，說白了，就是高考錄取制度的直接產(chǎn)物，真正推進(jìn)素質(zhì)教育的做法，是改造產(chǎn)出以上產(chǎn)物的土壤。他甚至認(rèn)為，高考成績不是個(gè)人隱私，因?yàn)殛P(guān)系到高考的最終錄取，如果一名考生的考分不能被其他人知曉，何來監(jiān)督？
另外，由于現(xiàn)行高考制度，把高考分?jǐn)?shù)作為十分重要甚至唯一的錄取依據(jù)，很自然地，所有考生必然追求高考成績，那些在考場獲得優(yōu)異成績者，無疑就是他們的榜樣，教育行政部門禁止“炒作”狀元，卻消除不了每個(gè)高考考生的“狀元夢想”。
所以，熊丙奇認(rèn)為，如果高考制度不能改革，不能打破分?jǐn)?shù)單一標(biāo)準(zhǔn)，建立多元評(píng)價(jià)體系，教育部門與其發(fā)文要求不要炒作成績，不如改變現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行真正的高考制度改革——招考分離，把目前集中在政府部門手中的考試權(quán)、招生權(quán)、配置權(quán)全部交出來，考試權(quán)交給社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)，招生自主權(quán)交給高校，選擇權(quán)交給每個(gè)考生。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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