公眾焦慮高考加分不公 近8成人贊同“裸考”(2)
為何公眾如此焦慮高考不公
河南省高三物理教師李仲旭所在的睢縣高中，多年來高考二本升學(xué)總?cè)藬?shù)在省里都名列前茅，2005年就成為河南省示范高中，但很少有學(xué)生能有加分機(jī)會(huì)。而同為省級(jí)示范中學(xué)的鄭州一中，每年光自主招生和保送的人數(shù)就不少。兩個(gè)學(xué)校的最大差別就是，一個(gè)在縣城，一個(gè)在省會(huì)，睢縣高中90％以上的學(xué)生都來自農(nóng)村。
李仲旭他們學(xué)校復(fù)讀生特別多，“高五”、“高六”都很常見。對(duì)于這些沒有背景的學(xué)生來說，一旦分?jǐn)?shù)不夠，就只有復(fù)讀一條路可走。學(xué)生們也特別苦。每天早上6：00起床早自習(xí)，晚上9：30晚自習(xí)才算結(jié)束，學(xué)生沒有周末也沒有節(jié)假日，連軸轉(zhuǎn)上三周的課才會(huì)有一次回家的機(jī)會(huì)。
“苦倒沒什么，不苦就上不了大學(xué)。但你再鉆空子、捂蓋子、暗箱操作，農(nóng)村考生就一點(diǎn)機(jī)會(huì)都沒有了。他們本來就消息閉塞，別說暗的，就是明面上的消息也不一定能及時(shí)反應(yīng)。像自主招生，路費(fèi)吃住農(nóng)民都承擔(dān)不起，只能走最普通的路子。一旦這條路堵了或是窄了，就再?zèng)]有路了。”李仲旭說。高考改革一直在進(jìn)行，公眾對(duì)高考公平卻表達(dá)出越發(fā)強(qiáng)烈的焦慮。本次調(diào)查中，54.3％的人認(rèn)為現(xiàn)在的高考制度和十年前相比“越來越不公平了”，只有8．6％的人認(rèn)為“越來越公平”，26.1％的人表示“沒有實(shí)質(zhì)變化”，還有10.9％的人表示難說。
這種焦慮，劉海峰認(rèn)為反映了一種民意——多數(shù)民眾希望有一個(gè)公平競爭的環(huán)境。高考的一個(gè)重要功能就是維護(hù)社會(huì)公平穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)階層保持流動(dòng)。很多人都覺得高考相對(duì)來說還是讓底層百姓最有奔頭的制度，不要改得讓人覺得沒啥希望了。
“分?jǐn)?shù)，實(shí)際上就是這些沒有家庭背景的考生的‘硬實(shí)力’。”劉海峰說，不靠分?jǐn)?shù)他們沒有其他辦法。鋼琴?zèng)]摸過，怎么去考級(jí)？你強(qiáng)調(diào)見多識(shí)廣、強(qiáng)調(diào)談吐，農(nóng)村根本沒那個(gè)條件。這就是兩難，選拔多樣人才和維持公平方面的兩難。但越多樣越改變，對(duì)沒有社會(huì)資源的家庭就越不利。
如何推動(dòng)高考公平
如今，一有自招、特招的新聞出來，總要引起很大輿論爭議。而在1985年，當(dāng)時(shí)北京大學(xué)教務(wù)長王義遒教授把14歲的田曉菲特招進(jìn)北大，并未引起任何爭議。“那個(gè)時(shí)候，大家還是放心像北大這樣的學(xué)校，相信學(xué)校有這個(gè)判斷力招到好學(xué)生，要放在現(xiàn)在，估計(jì)招收田曉菲的壓力也會(huì)非常大。”
“在現(xiàn)在這種社會(huì)風(fēng)氣下，對(duì)特招誰都不放心。家長不放心，學(xué)生不放心，高校自己也不放心。一方面，社會(huì)對(duì)高校太不包容；但反過來，太多學(xué)校營私舞弊，本身也不讓人放心。這個(gè)問題現(xiàn)在成了連環(huán)套、死結(jié)。這個(gè)死結(jié)不是教育能解決的，只能靠全社會(huì)。一個(gè)社會(huì)總要建立起碼的誠信，但現(xiàn)在我們?nèi)狈@一點(diǎn)。”
王義遒教授主張對(duì)高校招生要留點(diǎn)余地，開點(diǎn)活口，但要與社會(huì)成熟情況相適應(yīng)。“死結(jié)”不解開，就只能以犧牲特殊人才的代價(jià)來達(dá)到公平。畢竟“裸考”是唯一公平的辦法。
該如何推動(dòng)高考公平？調(diào)查顯示，73.6％的人認(rèn)同取消一切可能滋生腐敗的政策，讓考生重歸“裸考”；61.9％的人希望高考評(píng)卷和錄取透明操作，便于公眾監(jiān)督；47.9％的人贊同全國統(tǒng)一試卷；45.8％的人呼吁加快制定《考試法》，以法律形式明確受教育者的考試權(quán)益；還有31.2％的人認(rèn)為，高考加分仍有存在必要，不能一刀切。
“高考改革難度很大，因?yàn)楦呖紝?shí)際上是牽一發(fā)而動(dòng)全身。這事關(guān)教育全局，牽涉到中學(xué)、大學(xué)和千家萬戶的根本利益。”劉海峰表示，高考表面上是一種考試，實(shí)際上關(guān)系到社會(huì)分工和將來的社會(huì)結(jié)構(gòu)，是各種社會(huì)矛盾、社會(huì)問題在考場上的集中體現(xiàn)。高考改革遇到的兩難問題，是社會(huì)本身存在的�，F(xiàn)在大家說高考問題，其實(shí)全是社會(huì)問題。
劉海峰認(rèn)為，改革的速度和火候一定要掌握好，不能推進(jìn)太快�，F(xiàn)在社會(huì)各方面對(duì)高考改革的看法很不一樣，其中很多是不同利益群體的事情。講多樣性有道理，也有必要，但首先要講的，恐怕還是公平。
