專家透露研討過程：“誰都不敢說取消高考”
2009年6月4日，廣渠門中學(xué)的高三學(xué)生正在備考。依據(jù)教改綱要，我國將逐步形成多元錄取的考試招生制度，克服“一考定終身”。本報資料圖片 秦斌 韓萌 攝
2009年6月8日，北京八中門口，家長們翹首等待參加高考的孩子歸來。本報資料圖片 秦斌 韓萌 攝
■ 揭秘
本報訊 北京師范大學(xué)教授、中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)參加了教改綱要11個重大戰(zhàn)略專題當(dāng)中的素質(zhì)教育專題，并擔(dān)任組長。高考制度設(shè)計就是他們這個調(diào)研專題的內(nèi)容。顧明遠(yuǎn)說，雖然有關(guān)高考的爭論很多，但誰都不敢說取消高考，高層領(lǐng)導(dǎo)也沒有就此做過批示。
爭議1
考什么？如何考？
他說，在高考問題上經(jīng)過調(diào)研后，專家強(qiáng)調(diào)要把綜合評價放在比較重要的位置，不能“一考定終身”，“我們主要調(diào)研高考有哪些弊端，一考定終身是其中主要弊端，現(xiàn)在高考制度已影響到素質(zhì)教育”。為此他們提出了“學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度。”
調(diào)研組還提出，高職高專就不考了，以中學(xué)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，注冊錄取，然后職業(yè)學(xué)校和高職專科學(xué)校按照他們的要求進(jìn)行測試和面試，單獨(dú)考一兩門，要動手的專業(yè)測試一下學(xué)生的水平，職業(yè)教育高等�？茖W(xué)校不同，工科、農(nóng)科根據(jù)各自需要考試。第二類一般大學(xué)可以統(tǒng)一考試，第三類重點(diǎn)學(xué)校和研究型大學(xué)以自主招生為主，參考統(tǒng)一招生成績加試�，F(xiàn)在學(xué)生一張考卷，以后可以多張考卷。
顧明遠(yuǎn)還回憶說，雖然專家組在綜合評價上意見比較一致，但如何實(shí)施意見不一致，“比如品德如何評價”。各省市可以自己制定方案，比如江蘇、山東都有自己的方案。
爭議2
多次考試?yán)蟊状螅?/strong>
另外專家們對于多次考試也有不同意見。顧明遠(yuǎn)解釋說，綱要中對一年能夠多次讓學(xué)生參加考試的想法最后沒定下來，因為組織起來比較困難。我國高中畢業(yè)生每年上千萬，考試成本太高，大家有不同意見。
“但讓學(xué)生有多次考試機(jī)會，是大家意見比較一致的”，顧明遠(yuǎn)舉例說，考高職高專學(xué)校的學(xué)生以后還有機(jī)會深造，可以打通。此前北京、上海、安徽和內(nèi)蒙古等地曾組織過春季高考，但顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，這種考試并不是多次考試，還是一次考試定結(jié)果，且參加春季高考的學(xué)校是低水平的學(xué)校，所以好的學(xué)生不愿意考，沒人報名，并不能滿足大家的要求。
顧明遠(yuǎn)雖然認(rèn)為最好一年能統(tǒng)考幾次，也有可能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，“一次考試給學(xué)生帶來很大的心理負(fù)擔(dān)，但考試增多了，可以減輕學(xué)生心理的負(fù)擔(dān)，因為一次考不好，還有機(jī)會考第二次”。
爭議3
取經(jīng)國外為何行不通？
今年已81歲高齡的顧明遠(yuǎn)感慨說，中國教育改革之難，在于什么都往應(yīng)試方面靠攏，之前比如復(fù)旦大學(xué)自主考試的口試，問的問題都不是書本上的問題，之后社會上出現(xiàn)了素質(zhì)教育補(bǔ)習(xí)班，教考生怎么應(yīng)對。“很多借鑒外國的經(jīng)驗，拿到中國來卻行不通。拿綜合評價來說，在國外要做多少小時的義工，在中國就可以到街道或者派出所開個證明出來，我們是個人情社會，為什么要有綱性規(guī)定呢？沒有綱性規(guī)定就容易出現(xiàn)不正之風(fēng)，各種弄虛作假的事情也出來了，我們的改革難就難在這兒”。
顧明遠(yuǎn)說，雖然他所負(fù)責(zé)的調(diào)研組一直認(rèn)為不應(yīng)該文理分科，但《規(guī)劃綱要》也沒有明確就文理分科表態(tài)。因為說“分”有人會有意見，說“合”也會有人有意見，有這么一句話:每一個學(xué)生都要上足國家規(guī)定的課程，“上足的意思就是不讓分了”。他回憶說，有關(guān)文理分科的爭論也比較多，但簡單地說，文理分科就是高考逼出來的。
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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