2010高考大綱歷史：莫遺漏基礎(chǔ)知識
評點：漢口鐵中特級教師、享受市政府津貼專家明道華
2010年歷史考試大綱與2009年相比，無任何變化。這意味著今年高考(論壇)試卷呈現(xiàn)方式將會比較平穩(wěn)，但不意味著命題不會創(chuàng)新變化。從近兩年高考命題的總體趨勢來看，基本圍繞主干知識和國內(nèi)重大事件進(jìn)行考查，給人感覺題目并不難，和基礎(chǔ)知識聯(lián)系密切，比較符合高中歷史新課程下的教學(xué)實際，體現(xiàn)新課程對舊課程的繼承與發(fā)展。
2010年高考命題趨勢
1.考查的范圍泛化了，除了文史常識、治史方法以及史觀認(rèn)知都是考查范圍。
2.試題呈現(xiàn)的形式活化了。除了文字，各種圖表、實物照片、文字材料都是試題的重要呈現(xiàn)方式。
3.認(rèn)知的要求精化了。主要體現(xiàn)在高考對考生時空觀念的要求、重要歷史概念的理解、歷史階段特征的靈活把握以及新歷史材料及其內(nèi)涵的領(lǐng)悟。
4.能力層次深化。從近年高考命題來看，試題越來越重視考生的探究性、高度的概括能力和變相遷移能力。
5.試題難度不會明顯降低。近年歷史高考試題難度偏大，今年可能繼續(xù)保持穩(wěn)定，應(yīng)該不會出現(xiàn)明顯變化。
6.隱性介入熱點問題，引導(dǎo)關(guān)注社會生活。歷史試題關(guān)注現(xiàn)實，常用周年或次周年范圍的社會熱點問題為載體，隱性切入，載體在課外或題外，旨趣在書本之內(nèi)。熱點問題包括短效熱點問題(年度國內(nèi)外時政要聞)、周年次周年熱點和長效熱點問題(如科學(xué)發(fā)展觀等問題)。
復(fù)習(xí)備考建議
1.基礎(chǔ)知識無遺漏�？季V畢竟是綱，既不要視而不見，也不要教條化和神秘化�？忌詈脤⒖荚嚧缶V中涉及的考點逐一梳理，全面理解記憶高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識。
2.要用新的視角和理念統(tǒng)領(lǐng)備考，整合知識。以“文明史”為總綱，以“近(現(xiàn))代化”為主線，以“全球化”為導(dǎo)向，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和理念為滲透，聯(lián)系近年來歷史學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)觀點的新變化；要注意給學(xué)生提供新的歷史情境材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、概括和提煉，提高解決研究性、探究性問題的能力。
3.在強化復(fù)習(xí)歷史主干知識的同時，要把長效熱點和周年熱點相結(jié)合，以凸現(xiàn)歷史學(xué)科的社會功能。
4.堅持專題復(fù)習(xí)的策略，注意專題的細(xì)化，打破中外歷史的界限，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中專題史的劃分情況，“抓小放大”，大做“小專題復(fù)習(xí)”的文章，提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。
5.突擊抽查邊角知識，制約常規(guī)教學(xué)行為。歷史試題經(jīng)常以邊角知識命題，邊角知識是指教材中標(biāo)注的章節(jié)、教材中用楷體字排版的內(nèi)容、教材中的圖表注釋、高考試題中出現(xiàn)頻率較低的知識。
6.要努力提高練習(xí)效率。練習(xí)設(shè)置應(yīng)集中體現(xiàn)新材料、新情境，信息量適中，把握試題的題眼。
7.平時要多關(guān)注有導(dǎo)向意義，與社會熱點、學(xué)術(shù)焦點相關(guān)的主干知識。
(責(zé)任編輯：王曉冬)
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