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2010高考備考：一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

2009-08-31 15:07:31 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)在講第二個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得對(duì)學(xué)生或是家長(zhǎng)有比較直接的指導(dǎo)能力，講什么呢?就是講高考各輪次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。因?yàn)檫@塊你們可能還沒(méi)有，暑假現(xiàn)在也不讓補(bǔ)課了，比如有的同學(xué)已經(jīng)開始去上新東方補(bǔ)習(xí)班了，所以這樣子的話可能是已經(jīng)開始接受第一輪的復(fù)習(xí)如果還沒(méi)有的話那么在秋季開始也不耽誤，但是這個(gè)工作必須要做在前面。通常呢我們復(fù)習(xí)作為為三個(gè)輪次。這三個(gè)輪次是學(xué)生的人生當(dāng)中實(shí)現(xiàn)飛躍的關(guān)鍵的一步。

那么我再打個(gè)比方，比如說(shuō)，如果我們想要踏進(jìn)高考的這扇門，那么這三輪復(fù)習(xí)是跨過(guò)高三這個(gè)門檻之前的最后三個(gè)臺(tái)階，臺(tái)階之前就是這十幾年的拼搏的曲折的道路，那么過(guò)了這三個(gè)臺(tái)階又跨過(guò)那個(gè)門檻那你就真正的踏進(jìn)了大學(xué)的校門了。這個(gè)比喻是否恰當(dāng)，但是我覺(jué)得這三輪的復(fù)習(xí)對(duì)大家的重要性或者說(shuō)它的戰(zhàn)略意義就在于此。在整個(gè)備考過(guò)程當(dāng)中除了自己的努力之外還必須選擇合適的復(fù)習(xí)資料，還有就是必須要接受專業(yè)的指導(dǎo)，專業(yè)老師的指導(dǎo)。光靠自己是不行的。然后采用循序漸進(jìn)步步為營(yíng)的對(duì)策，比如每一輪次的復(fù)習(xí)它所關(guān)注的重點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。待會(huì)兒我都會(huì)提到這些，不管大家經(jīng)歷還是沒(méi)經(jīng)歷，這些希望給大家做一個(gè)友情提示。那么在未來(lái)碰到類似的情況呢都有一個(gè)比較好的解決方案。首先我講一下各個(gè)輪次復(fù)習(xí)當(dāng)中我們必須所關(guān)注的問(wèn)題。

第一輪復(fù)習(xí)：第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)梳理和歸納，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中主要以兩個(gè)方面作為參考。第一個(gè)是以教材為基本內(nèi)容，第二個(gè)以教學(xué)大綱以及當(dāng)年的考試說(shuō)明，作為我們參考的依據(jù)，然后做到盡量不遺漏知識(shí)。因?yàn)檫@也是作為我們二輪三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，那么很多學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候思想上不是很重視。因?yàn)橛X(jué)得這些知識(shí) 我都學(xué)過(guò)了。所以你講的這些東西肯定跟我以前學(xué)的都差不多，問(wèn)一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我明白 問(wèn)一下另外的知識(shí)點(diǎn)，可能也清楚，可能也知道怎么回事。但是你對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握有沒(méi)有達(dá)到高考的要求，這是我們?cè)谝惠啅?fù)習(xí)當(dāng)中始終要問(wèn)自己的問(wèn)題。我下面講幾點(diǎn)，你能夠從下面幾個(gè)方面來(lái)重新審視一下自己，檢驗(yàn)一下自己，看自己是否知識(shí)真正的達(dá)到了高考的要求了。第一個(gè)從知識(shí)的準(zhǔn)確度方面就是，懂啊。知道并不一定就懂，懂了你并不一定真的會(huì)用，那么一輪復(fù)習(xí)一定必須要提高自己對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到高考的要求。

那么舉一個(gè)非常簡(jiǎn)單的例子，第一排這個(gè)女生你是幾年級(jí)的?新高二對(duì)吧，好。那沒(méi)問(wèn)題，上過(guò)初三就行問(wèn)你個(gè)問(wèn)題啊，我是教化學(xué)的老師，我就問(wèn)你一個(gè)關(guān)于化學(xué)的問(wèn)題，特別簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題，不要害怕，咱們就從高考的角度檢驗(yàn)一下，對(duì)知識(shí)的掌握能否達(dá)到高考的要求，問(wèn)你一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初中都學(xué)過(guò)什么叫催化劑。在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程當(dāng)中，它的質(zhì)量不發(fā)生變化，可以改變化學(xué)反應(yīng)的速率。沒(méi)有了是吧，啊，也就是說(shuō)在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程當(dāng)中，我們基本上可以給到50分。因?yàn)闉槭裁茨�，首先這個(gè)表述就不很精確。首先大家可以翻一下以前的書什么叫催化劑，能夠改變其他的化學(xué)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率。對(duì)吧，然后，本身的質(zhì)量和還有，化學(xué)性質(zhì)沒(méi)有改變的這樣的物質(zhì)一定是化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量都不發(fā)生變化。能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率的物質(zhì)，那么應(yīng)該這樣說(shuō)才對(duì)，才準(zhǔn)確。好，那么這個(gè)概念其實(shí)任何一個(gè)在座的同學(xué)都應(yīng)該知道。因?yàn)檫@個(gè)概念老師也是經(jīng)常的強(qiáng)調(diào)，那好，關(guān)于這個(gè)概念我想檢測(cè)一下同學(xué)，這個(gè)同學(xué)，我還有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)問(wèn)完，然后關(guān)于這個(gè)概念很簡(jiǎn)單，那我還想問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，理解一下這個(gè)概念的準(zhǔn)確程度，第一個(gè)問(wèn)題說(shuō)，對(duì)于這個(gè)化學(xué)反應(yīng)速率來(lái)說(shuō)，它改變了，化學(xué)反應(yīng)的速率，這個(gè)改變是它加快還是減慢呢�？梢约涌煲部梢詼p慢，可以加快也可以減慢，加快的是正催化劑，減慢的是負(fù)催化劑，對(duì)吧。非常好!第二個(gè)是這個(gè)催化劑有沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng) 沒(méi)有，它只是應(yīng)該沒(méi)有吧，應(yīng)該沒(méi)有，好，這個(gè)問(wèn)題呢，這個(gè)問(wèn)題最經(jīng)典的回答，是什么呢 是我在上一個(gè)VIP班的時(shí)候，這個(gè)班上，有兩個(gè)孩子，一個(gè)說(shuō)有一個(gè)說(shuō)沒(méi)有，兩個(gè)人爭(zhēng)得不可開交，就是這樣的。而且，我還做過(guò)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，在新老師座談的時(shí)候呢，我也問(wèn)題了同樣的問(wèn)題，這個(gè)呢老師也是百分之五十對(duì)百分之五十，有人認(rèn)為有，有人認(rèn)為沒(méi)有，就這樣的一個(gè)比例，所以在這個(gè)問(wèn)題上說(shuō)明什么呢，說(shuō)明大家對(duì)于這個(gè)問(wèn)題并不是很清晰，對(duì)不對(duì)呀，這個(gè)概念很簡(jiǎn)單。但是，大家從這個(gè)角度去想一想，我告訴你正確的答案，它可以參加，也可以不參加，關(guān)鍵是看介質(zhì)什么，或者就像你說(shuō)的，如果它只是提供了一種介質(zhì)那么反應(yīng)在其中進(jìn)行，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，那么催化劑呢就沒(méi)有參加化學(xué)反應(yīng)，這就是對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解。好，這是第二個(gè)問(wèn)題。

還沒(méi)有結(jié)束，第三個(gè)問(wèn)題說(shuō)化學(xué)性質(zhì)不改變質(zhì)量也不改變對(duì)不對(duì)，那么物理性質(zhì)會(huì)不會(huì)改變?cè)谶@個(gè)問(wèn)題上，這是我想問(wèn)你一句，好這個(gè)，就放后面了如果剛剛它就不會(huì)改變了，對(duì)不對(duì)?所以這有兩種可能，像在這個(gè)問(wèn)題當(dāng)中呢，大家都在初中學(xué)過(guò)了。可是為什么呢還是沒(méi)有達(dá)到高考的要求，對(duì)不對(duì)?這就是從知識(shí)的準(zhǔn)確度，所以說(shuō)不是說(shuō)某個(gè)知識(shí)我提到了，哦，好像有這么回事兒曾經(jīng)在多少年前我學(xué)過(guò)。這個(gè)是肯定不能參加高考的。

這個(gè)是第一個(gè)，第二個(gè)，從復(fù)習(xí)的思路方面，也就是說(shuō)第一輪的復(fù)習(xí)，要以主體知識(shí)為核心，然后廣泛的聯(lián)系跟它相關(guān)的知識(shí)，然后通過(guò)點(diǎn)、線、面把它構(gòu)建成一個(gè)這樣的一個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，這里面要做的呢就是對(duì)高考的宏觀把握和全面駕馭，然后彌補(bǔ)在前兩個(gè)學(xué)期當(dāng)中的遺漏以及理解不到位的地方。剛剛我舉得例子就是你理解不到位的地方然后高考考察的知識(shí)并不一定就是印在課本上的課本或是教材上的，但是一定是課本知識(shí) 的一個(gè)合理的延伸。也就是說(shuō)，他一定不會(huì)出你扒到的那些答案的，但是這些東西都不會(huì)超出你曾經(jīng)所學(xué)過(guò)的那些范疇。那么所以呢，你想要在考試當(dāng)中游刃有余，那么就必須在平時(shí)的那些知識(shí)必須要爛熟于胸，做到舉一反三。這個(gè)所謂的舉一反三呢就是能夠抓住隱含的知識(shí)之間的內(nèi)在的聯(lián)系。也就是當(dāng)提到一點(diǎn)的時(shí)候，我們能夠回顧起來(lái)很多很多知識(shí)。這就是我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)當(dāng)中所要達(dá)到的目的。比如你在總結(jié)電化學(xué)知識(shí)的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)它可能跟氧化還原反應(yīng)有很重要的聯(lián)系。而且在高考當(dāng)中確實(shí)就是這樣體現(xiàn)出來(lái)的。第二個(gè)比如說(shuō)你在被那些很復(fù)雜很復(fù)雜的很復(fù)雜的一種的時(shí)候，你有沒(méi)有想過(guò)如果把它跟它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)聯(lián)系在一起這個(gè)時(shí)候呢所有的方程式都會(huì)變得非常的簡(jiǎn)單。這就需要大家回顧一下，如果按照這樣的一個(gè)復(fù)習(xí)思路來(lái)解題。這是第二個(gè)問(wèn)題。

第三個(gè)問(wèn)題就是對(duì)于知識(shí)的鞏固方面，也就是第一輪的復(fù)習(xí)要非常重視平時(shí)的聯(lián)系，可能題目呢，會(huì)在你剛剛學(xué)這個(gè)知識(shí)的時(shí)候，難一些，但是呢，還是以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為主，那么除了做作業(yè)之外呢，還要應(yīng)該去選擇比較合適的教科書也應(yīng)該是必要的。市面上的教科書也比較多，選擇的時(shí)候要把握幾條比較重要的原則。第一呢要聽老師的推薦，因?yàn)槔蠋煴饶銈冇薪?jīng)驗(yàn)。第二個(gè)呢是，比如說(shuō)像你們的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們也比你們有經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄円部歼^(guò)了，知道哪本書真的好用，而不像廣告宣傳的那樣。比較了解你所問(wèn)到的這些參考書。第三個(gè)要選擇這個(gè)比較有知名度，比較穩(wěn)定的這樣一個(gè)品牌。所以呢，對(duì)知識(shí)的鞏固一定要達(dá)到滾瓜爛熟的這樣一個(gè)層次這就是第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中我們所需要的重點(diǎn)。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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