2010年“新課改”高考機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存

2009-07-29 16:44:13 來(lái)源：新東方銘師堂　

北京市從2007新學(xué)年開(kāi)學(xué)開(kāi)始，高一年級(jí)新生全面使用新課程標(biāo)準(zhǔn)及與之配套的新教材，并將于2010年高考時(shí)完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的《考試大綱》命題(以下簡(jiǎn)稱“新高考”)。

新高考與舊高考有什么不同？2008年的應(yīng)屆畢業(yè)生中由于各種原因未參加高考，或未能被理想的大學(xué)錄取的考生，能否通過(guò)復(fù)讀再參加2010年的高考？這是不少學(xué)子與家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題。本文就對(duì)此談一些看法，供關(guān)心此事的諸位參考。

《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》由中華人民共和國(guó)教育部制定，2003年正式發(fā)布試行，以省市為單位分批分期進(jìn)入，已先后有山東、廣東等十多個(gè)省市在北京市之前全面進(jìn)入。與新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的教材都是按“模塊”的形式編寫(xiě)，每科都有必修模塊及選修模塊各若干。新舊教材相比較，知識(shí)的結(jié)構(gòu)、編排體系等一般都有較大變化。此外，在教學(xué)理念上也有不少改進(jìn)之處，例如新教材更強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo)(指知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、態(tài)度情感價(jià)值觀)的落實(shí)；既重視知識(shí)本身，也重視知識(shí)的形成過(guò)程和科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育；更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，重視關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系；等等。而2008屆及以前的高中畢業(yè)生，他們上學(xué)時(shí)使用的是舊教材，對(duì)新教材感到陌生，從而對(duì)復(fù)讀后參加新高考感到心里沒(méi)底，甚至有恐懼心理，這是可以理解的。

其實(shí)，即使是目前在校讀高二的學(xué)生，也有不少人對(duì)新高考心存疑慮，因?yàn)樗麄儾磺宄本┦械男赂呖紩?huì)有哪些變化，不知道他們自己是否適應(yīng)。北京市已經(jīng)充分注意到了這個(gè)問(wèn)題，早在新高考正式實(shí)行的前一年半就對(duì)外發(fā)布了“安民告示”：北京市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主，具體地說(shuō)，①考試科目設(shè)置不變，仍然是“3+理綜”或“3+文綜”，且分?jǐn)?shù)不變，考試時(shí)間不變，②多數(shù)科目將不會(huì)設(shè)置過(guò)多的選做題，以避免因難度、通過(guò)率等無(wú)法統(tǒng)一而造成的不公平，③新高考的總體難度將不會(huì)超過(guò)舊高考。當(dāng)然，變化是免不了的，例如：①具體學(xué)科考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所變化，但都會(huì)在考前通過(guò)《考試說(shuō)明》明確公布，對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，新增加的知識(shí)點(diǎn)總體來(lái)說(shuō)不會(huì)太多，完全可以通過(guò)復(fù)讀而彌補(bǔ)；②“理綜”中的物理、化學(xué)、生物，“文綜”中的歷史、地理、政治各學(xué)科的內(nèi)容比例可能有變化，調(diào)整的原則是與新課程各學(xué)科的學(xué)時(shí)、學(xué)分比例相適應(yīng)；③試卷的結(jié)構(gòu)、題型以及整卷難度等雖然力求穩(wěn)定，但在能力要求上仍會(huì)有所變化，也會(huì)更加注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京市自2007年高中進(jìn)入新課改以來(lái)，在高考命題中已經(jīng)滲透了這些新高考的要求，在某些試題中已經(jīng)體現(xiàn)了新課程的理念，可以說(shuō)已經(jīng)在逐步地向新高考過(guò)渡了，力求做到2010年的第一次新高考與舊高考實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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