高考狀元“五大相似與五大類型
一、從沒想過當(dāng)狀元
有道是“有心栽花花不成，無心插柳柳成蔭”。當(dāng)問及“以前是否想過當(dāng)狀元”這個(gè)問題的時(shí)候，幾乎所有的狀元都回答了“沒有”。追問為什么，回答竟也驚人的相似，主要包含以下幾個(gè)方面。其一，要保持良好的心態(tài)，急功近利反而會(huì)無功而返；其二，狀元是偶然因素與必然因素作用的結(jié)果，不可強(qiáng)求；其三，狀元僅僅是個(gè)稱號(hào)，并無多大實(shí)際意義。看來，這些剛剛成年的18、9歲的狀元們確實(shí)有著過人之處，不僅學(xué)習(xí)好，基礎(chǔ)好，心理素質(zhì)和看問題的角度更是成熟。狀元的光環(huán)并沒有沖昏他們的頭腦，良好的心態(tài)是他們成功的關(guān)鍵。
結(jié)論：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，但一心想著當(dāng)狀元的學(xué)生往往當(dāng)不上狀元。
二、只關(guān)注清華、北大、港校
常言道是“良禽擇木而棲”。成了狀元，自然要上最好的學(xué)校。而最好的學(xué)校，當(dāng)然要爭奪狀元。于是，清華、北大、港大的狀元之爭便又起硝煙。狀元的消息往往是這些名校第一時(shí)間獲取并告知狀元們的，往往是好幾個(gè)名校的招生老師同時(shí)上門游說，競爭的激烈程度可想而知。而從我們對(duì)狀元的采訪中來看，所有的狀元也都逃不出這三種選擇。理科多選清華，文科多選北大，而港大也不示弱，14萬的重金、優(yōu)質(zhì)的教育質(zhì)量、優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，良好的發(fā)展前景，對(duì)狀元都是極大的吸引。而前段時(shí)間關(guān)于港校和北大爭奪北京理科狀元的消息，更是鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。而這樣的競爭也致使很多狀元舉棋不定，還在三者的選擇中徘徊。
結(jié)論：三足鼎立，狀元爭奪戰(zhàn)場硝煙味濃。
三、學(xué)習(xí)環(huán)境寬松
都說“嚴(yán)師出高徒”，又云“沒有壓力就沒有動(dòng)力”。然而，絕大部分狀元在談及成功的因素時(shí)，卻大都會(huì)感謝父母和老師給了自己一個(gè)輕松的環(huán)境。父母不看重名次、老師不看重分?jǐn)?shù)，而都是注重給考生營造良好寬松的學(xué)習(xí)氛圍，注意給考生塑造積極向上的考試心態(tài)。如此一來，考生沒有了包袱，輕裝上陣，自然能發(fā)揮出平時(shí)的水平。其實(shí)回頭來看高考，也僅僅是一場考試而已，但卻往往因?yàn)槿藶榈囊蛩�，為其增添了太多的寄予，而�?dāng)寄予多到變成負(fù)擔(dān)，考生前進(jìn)的步伐便顯得沉重了�？紙錾系妮^量的，其實(shí)是考生學(xué)習(xí)十幾年的積淀，而這積淀是否能很好地釋放并表現(xiàn)在考卷上，就要看學(xué)生的心態(tài)了。不過話說回來，狀元們之所以會(huì)得到家長和老師如此的態(tài)度，其基礎(chǔ)是對(duì)考生的充分信任，考生“毋須揚(yáng)鞭自奮蹄”的學(xué)習(xí)態(tài)度是父母老師敢于這么做的關(guān)鍵所在。
結(jié)論：壁立千仞，無欲則剛！自覺的考生無須太多管教，寬松的環(huán)境往往孕育成功。
四、注重方法，講求效率
“君子性非異也，善假于物也。”這句話用在狀元身上就可以改成“狀元性非異也，善于總結(jié)學(xué)習(xí)方法也�！痹诓稍L中，很多狀元都強(qiáng)調(diào)，其實(shí)自己和一般的同學(xué)沒什么兩樣，也是平凡學(xué)生而不是文曲星下凡。但若要真說起狀元與眾不同的地方，應(yīng)該是善于學(xué)習(xí)、注重方法、講求效率。為什么很多狀元既能玩又能學(xué)還能兼顧參加課外活動(dòng)？因?yàn)橹v求效率。為什么很多狀元學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，考試起來左右逢源？因?yàn)樽⒅胤椒ā＜?xì)節(jié)之處見真章，汲取、總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，是狀元們成功的不二法門。但狀元們又有一個(gè)共同的心得，方法這東西其實(shí)很多是因人而宜的，不見得對(duì)別人有用的方法就對(duì)我們也有用。如果想著用別人現(xiàn)成的方法，那往往是生搬硬套，效果也就可想而知了。
結(jié)論：勤奮是路，方法是燈，照亮前程。
五、立根原在課本中，緊跟老師不放松
樹大乃是因?yàn)楦�，笑傲考場源自基礎(chǔ)扎實(shí)。在市場上充斥著這個(gè)“寶典”，那個(gè)“秘籍”的情況下，當(dāng)問及于此的時(shí)候，狀元們卻對(duì)其并不“感冒”，而他們心中的“寶典”恰是每個(gè)學(xué)生都有的課本。他們認(rèn)為，考試的內(nèi)容在課本上都能找出答案，而課本上提供的方法和思路，又往往是最基礎(chǔ)、最普遍的。更有狀元同學(xué)把“對(duì)政治課本目錄的深刻理解”作為自己高考的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)。而且，狀元們大都不會(huì)脫離老師而自己另辟奚徑，老師們豐富的經(jīng)驗(yàn)成為了他們高考成功的利器。深刻理解了課本，課堂上跟著老師走，也就打牢了基礎(chǔ)，扎穩(wěn)了根基。這樣，就像一個(gè)內(nèi)功深厚的武林高手，在高考的“江湖”里便可以任爾東西南北風(fēng)了。
結(jié)論：基礎(chǔ)扎實(shí)、吃透課本、緊跟老師，于是在考場上便可以“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。
“五大基本類型”
類型一：聰明智慧型
代表人物：寧夏理科狀元李小龍 吉林理科狀元孔令兵
狀元的智商相信大家都不會(huì)懷疑，聰明，應(yīng)該是所有狀元的共同屬性。然而，有這么一些狀元，他們可以在高考前一天還在玩游戲（李小龍），可以非常自然地說出“高三是我中學(xué)六年里最輕松的時(shí)間”（孔令兵），這樣的聰明，便不得不讓人驚嘆了。能學(xué)能玩，視高考如無物的本事，想必也不是每個(gè)狀元都能擁有的。對(duì)于這類狀元，我們也許只能佩服，一般人沒這本事可不敢輕易效仿。
類型二：堅(jiān)韌不拔型
代表人物：安徽文科狀元司玉潔 湖南文科狀元李燕
狀元之所以成為狀元，是偶然的更是必然的。付出了足夠的努力，當(dāng)然會(huì)得到相應(yīng)的回報(bào)。雖然說現(xiàn)在不用像古人那樣“頭懸梁、椎刺骨”地通過損害自己的身體來堅(jiān)持學(xué)習(xí)，但堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)精神依然是狀元必備的素質(zhì)之一。讓我們再來回顧一下愛迪生的那句名言吧：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗。
類型三：可愛無敵型
代表人物：廣西文科狀元林麗淵 吉林文科狀元柏雯瑛
原來狀元不是死板的考試機(jī)器，狀元也可以如此可愛無敵。開朗的性格，樂觀的心態(tài)，廣泛的愛好，這樣的狀元MM就好象鄰家的女孩，親近可人，真實(shí)可感。她們就好象活潑的天使，傳說中灰暗的高三也因?yàn)樗麄兊拇嬖诙兊昧聋惷髌G。正如讓人們脫去棉衣的不是狂風(fēng)而是暖陽，而她們攻克高考的不也正是她們無敵的可愛嗎？
類型四：一鳴驚人型
代表人物：浙江文科狀元求芝蓉 重慶理科狀元陳競
你能相信一個(gè)在班上都從未得過第一的學(xué)生能摘得浙江文科狀元的桂冠嗎？你能相信一個(gè)曾經(jīng)在學(xué)校排名第109名的學(xué)生會(huì)在高考中獨(dú)占鰲頭嗎？而這樣的事情就發(fā)生在求芝蓉和陳競的身上。不鳴則已，一鳴驚人。然而，在這看似偶然的成功背后，其實(shí)是腳踏實(shí)地的付出與力爭上游的求索�！扒匀f漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，他們的成功并非偶然。
類型五：淡泊寧靜型
代表人物：上海理科狀元胡云琦 北京文科狀元張玥
狀元的光環(huán)也不能讓他們?yōu)橹膭?dòng)，淡定的心態(tài)也許正是他們成功的法寶。對(duì)他們來說，一切似乎都如水到渠成般自然，又都如過眼云煙般無所謂。成功？也許吧。但在他們看來，狀元即使算是成功，那也已經(jīng)是過去時(shí)，未來的路還有很長。得意淡然的背后，其實(shí)是對(duì)自身實(shí)力的自信，是對(duì)更大成功的渴望。與其戴著光環(huán)盛裝前行，不如把它埋在土里，孕育更大的輝煌。
(責(zé)任編輯：杜嬋娜)
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