躲避“新課改” 即使沒發(fā)揮好也不亦復(fù)讀
“雖然估分不很理想，但今年必須上，要是復(fù)讀，明年就要與新課改的學(xué)生一起競(jìng)爭(zhēng)了，內(nèi)容要重學(xué)，沒有優(yōu)勢(shì)可言。”考生杜南的家長(zhǎng)杜少春昨日說。
這是一些家長(zhǎng)的聲音：即使考生沒有發(fā)揮好，也不會(huì)復(fù)讀，主因是新課改。
考生：“再復(fù)讀一年風(fēng)險(xiǎn)太大”
2007年，我省高一新生與北京、陜西、湖南和黑龍江的高一新生一起納入新課改實(shí)驗(yàn)，教材從線型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)槟K分割，教學(xué)模式也改變了以教為主的傳統(tǒng)模式。明年6月7日，這批新生將走入高考考場(chǎng)。
除了教材、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方式等因素外，高考會(huì)否實(shí)施綜合改革成為另一不確定因素。在長(zhǎng)春復(fù)讀的王琦說：“今年即便是高職院校的錄取書也要領(lǐng)了，畢竟明年高考怎么考都不知道呢，再復(fù)讀一年風(fēng)險(xiǎn)太大�！�
教師：學(xué)分制是最大變數(shù)
“擔(dān)心有必要，但不能絕對(duì)看�！睎|北師大附屬中學(xué)教師尹大力說。
尹大力介紹，實(shí)施新課改后，現(xiàn)在高一、高二學(xué)生都實(shí)行學(xué)分制，素質(zhì)教育也是組成部分，更關(guān)鍵的是：學(xué)分制是最大的不確定因素。
他說：“如果今年的高考生復(fù)讀，其他應(yīng)屆生的學(xué)分怎么折算是個(gè)問題，必須要看國(guó)家政策；另外，明年高考必定會(huì)體現(xiàn)新課標(biāo)的特點(diǎn)，這對(duì)復(fù)讀生來說是利是弊還不得而知。但不管客觀條件如何，是否復(fù)讀還要取決于考生的實(shí)際情況和意愿�！�
補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)：生源不樂觀
昨日，記者走訪了幾所民辦高考補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)�！巴赀@時(shí)正是家長(zhǎng)咨詢的好時(shí)候，今年情況卻一般，生源不太樂觀。”長(zhǎng)春景陽大路附近某高考學(xué)校一位老師說。
對(duì)于新課改對(duì)高考的影響，這位老師分析：“今年挺過去就好了，國(guó)家不給落榜生機(jī)會(huì)？不可能�！�
(責(zé)任編輯：盧雁明)
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