2009年高考語(yǔ)文09全國(guó)卷I、卷Ⅱ作文權(quán)威點(diǎn)評(píng)

2009-06-08 16:15:01 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)

天利考試信息網(wǎng)特邀名師 : 貴州省甕安中學(xué) 鄔培祥

高考作文的內(nèi)容及題型歷來(lái)都是引人關(guān)注的高考話(huà)題之一，更是高考語(yǔ)文的焦點(diǎn)話(huà)題。這些年，國(guó)家為了兼顧我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)、文化的明顯差異，盡量使高考試題客觀化、科學(xué)化，允許自主命題的省份逐漸增加，這樣就必然出現(xiàn)全國(guó)和各省間，以及各省間作文題內(nèi)容及題型的豐富性和復(fù)雜性。但是，再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題也有其規(guī)律性，高考作文的內(nèi)容及題型也是如此。下面，我們就以09全國(guó)卷I、卷Ⅱ題為主，以各省間題為輔去略作剖析，就不難發(fā)現(xiàn)其規(guī)律性。

09全國(guó)I作文

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同伴的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來(lái)自汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的而是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說(shuō) ：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

09高考全國(guó)Ⅱ作文

在一個(gè)圣誕節(jié)前夕，道爾頓給他的媽媽買(mǎi)了一雙“棕09灰色”的襪了做為圣誕節(jié)的禮物。當(dāng)媽媽看到襪子時(shí)，感到襪子的顏色過(guò)于鮮艷，就對(duì)道爾頓說(shuō)：“你買(mǎi)的這雙櫻桃紅色的襪子，讓我怎么穿呢？”道爾頓感到非常奇怪：襪子明明是棕灰色的，為什么媽媽說(shuō)是櫻桃紅色的呢？疑惑不解的道爾頓拿著襪子又去問(wèn)弟弟和周?chē)娜�，除了弟弟與自己的看法相同以外，被問(wèn)的其他人都說(shuō)襪子是櫻桃紅色的，道爾頓對(duì)這件小事沒(méi)有輕易地放過(guò)，他經(jīng)過(guò)認(rèn)真的分析比較，發(fā)現(xiàn)他和弟弟的色覺(jué)與別人不同。原來(lái)，自己和弟弟都是色盲。道爾頓雖然不是生物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家，卻成了第一個(gè)發(fā)現(xiàn)色盲的人，也是第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的色盲癥患者，為此他寫(xiě)了篇論文《論色盲》，成為世界上第一個(gè)提出色盲問(wèn)題的人。后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他，又把色盲癥稱(chēng)為道爾頓癥。

材料二日本安藤發(fā)明方便面二戰(zhàn)后，日本食品嚴(yán)重不足。一天，安藤百福偶而經(jīng)過(guò)一家拉面攤，看到穿著簡(jiǎn)陋的人們頂著寒風(fēng)排起了二三十米的長(zhǎng)隊(duì)。這使他對(duì)拉面產(chǎn)生了極大的興趣，感到這是大眾的一個(gè)巨大需求。1958年春天，安藤百福在大阪府池田市住宅的后院內(nèi)建了一個(gè)10平方米的簡(jiǎn)陋小屋，找來(lái)了一臺(tái)舊制面機(jī)，然后買(mǎi)了面粉、食油等，埋頭于方便面的開(kāi)發(fā)。

功夫不負(fù)有心人安藤百福設(shè)想的方便面是一種只要加入熱水立刻就能食用的速食面，他開(kāi)始研究時(shí)完全處在摸索階段，早晨5點(diǎn)起床后便立刻鉆進(jìn)小屋，一直研究到深夜一兩點(diǎn)，睡眠時(shí)間平均不到4小時(shí)，這樣的日子整整持續(xù)了一年。后來(lái)，安藤夫人做的油炸菜肴啟發(fā)了他。油炸食品的面衣上有無(wú)數(shù)的洞眼，這是因?yàn)槊嬉率怯盟{(diào)和的，其中的水分在油炸過(guò)程中會(huì)發(fā)散掉，形成“洞眼”，加入開(kāi)水就會(huì)變軟。這樣，將面條浸在湯汁中使之著味，然后油炸使之干燥，就能同時(shí)解決保存和烹調(diào)的問(wèn)題。于是他很快便拿到了方便面制法的專(zhuān)利。

抓住稍縱即逝的靈感 1966年安藤百福第一次去歐美視察旅行，當(dāng)他拿著拉面去洛杉磯的超市時(shí)，他讓幾個(gè)采購(gòu)人員試嘗拉面，他們沒(méi)有放面條的碗。找到的只有紙杯子，于是把面分成兩半放入紙杯中，注入開(kāi)水，他們用*子吃著。吃完后把杯子隨手扔進(jìn)了垃圾箱。安藤恍然大悟，腦子里就有了開(kāi)發(fā)“杯裝方便面”的構(gòu)想。在一次從美國(guó)回國(guó)的飛機(jī)上，安藤發(fā)現(xiàn)空中小姐給的放開(kāi)心果的鋁制容器的上部是一個(gè)由紙和鋁箔貼合而成的密封蓋子。當(dāng)時(shí)，他正被如何才能長(zhǎng)期保存這個(gè)問(wèn)題困擾，想找一種不通氣的材料。杯裝方便面的鋁蓋在那一刻就這么定了下來(lái)。

材料三：

一個(gè)美國(guó)農(nóng)民窮的沒(méi)飯吃，只好去給當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)富翁打雜。一天夜晚他借著身旁的煤油燈的微光洗衣服，不小心把旁邊的煤油燈打翻了。把那昂貴的禮服弄臟了，女主人知道后非常生氣，扣掉了這個(gè)農(nóng)民兩個(gè)月的工錢(qián)。從此這個(gè)農(nóng)民把這件衣服掛在窗戶(hù)上，每天起床以后看它一眼才開(kāi)始新一天的工作，以示工作不要馬虎。二周之后的一天，他起床以后照�？戳艘路谎郏l(fā)現(xiàn)被煤油弄臟的污點(diǎn)奇跡般的消失了。

其他各省間的題不再列舉，它們都共同體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一是從主題越來(lái)越靈活。限制主題的（全命題、半命題式）越來(lái)越少，而活主題（材料、話(huà)題作文式）已成為主流。無(wú)論是從我國(guó)建國(guó)以來(lái)，還是從1977年恢復(fù)高考制度以來(lái)都是如此：明顯由限制型向靈活型轉(zhuǎn)變。（詳見(jiàn)相關(guān)題庫(kù)）

二是內(nèi)容已逐漸跳出枯燥的政治窠臼。從全國(guó)卷到各省間卷所提供的主題，不是僵化的、教條的、形式的某一現(xiàn)成概念，而是公共的、豐富多彩的、有利于考查學(xué)生綜合素質(zhì)的和培養(yǎng)其做人做事能力的，尤其有利于學(xué)生仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。

三是話(huà)題和材料都呈現(xiàn)豐富性。無(wú)論是全國(guó)的還是各省間的話(huà)題和材料，都立足于考查學(xué)生分析、綜合的能力。如全國(guó)卷Ⅱ的材料，就要求學(xué)生在閱讀三則材料后精心提煉出“靈感、創(chuàng)造往往源自挫折”或“成功往往屬于有心人”等主題。

總之，無(wú)論是從橫向還是縱向看，高考作文命題趨勢(shì)這些年已成定局：由單一性向豐富性轉(zhuǎn)變，由機(jī)械性向靈活性轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變與新的語(yǔ)文教學(xué)大綱和語(yǔ)文教學(xué)改革的步伐是合拍的。

　　(責(zé)任編輯：盧雁明)

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