2009年高考寫作意在筆先套題堆材料不可取
離高考不到一個月時間了，經(jīng)常有高三學生談起，在語文老師的指導下，一年來做了不少積累高考作文材料的工作，可是對這些材料在寫高考作文時是否用得上、應該怎樣用等方面，心里還是沒有底，希望能得到老師的指點。
高考作文材料，通常可以包括兩類：一是來自學生自己在學習、生活中的經(jīng)歷和感受；再是學生從書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡等途徑得到的信息。只要你是“用心”收集的，那么在高考作文中一定是有用的。哪怕不能直接采用，在收集、整理材料的過程中產(chǎn)生的種種體會、感悟，也會開拓你的思路，提高寫好高考作文的自信心。
至于如何在作文中運用這些材料，我提出下列建議供高三考生參考：
首先是用情感激活材料。無論材料來自自身還是各類媒體，寫作時都應融入自己的真情實感，切忌牽強附會，隨意拔高，或者只是以“旁觀者”的姿態(tài)加以轉述。以去年的上海卷高考作文《他們》為例，一些得分較高的優(yōu)秀作文，盡管取材各異，文中的“他們”既有古之先賢，也有當今英雄；既有知名人物，也有平民百姓、弱勢群體，但無一不和作者的情感緊緊相連。在一篇寫農(nóng)民工子女的作文中，一句“他們，終將會成為我們”，凝聚著作者的期望和祝愿，看似平淡，卻具有震撼人心的力量。這樣用“心”用“情”寫就的鮮活靈動之作，能引起讀者——閱卷老師的共鳴也就不足為怪了。
其次是用細節(jié)聚焦材料。近年來上海卷高考作文的字數(shù)要求為800字以上，考生在一般不到1000字的文章中，一定要避免語言拖沓的毛病。若在高考作文中運用相關材料，不宜面面俱到地鋪敘，而巧用具有典型意義的細節(jié)，往往能收到以一當十，以少勝多之效。還是以《他們》為例，一篇寫“父親們”的文章，就抓住了父親在考場外焦急等待時微微瞇一下眼，臉上刻著歲月的滄桑，粗糙的指尖煙熏的痕跡等細節(jié)，生動地刻畫了可親可敬的父親形象，表達了對父親令人動容的真摯情感。
最后是用題意統(tǒng)領材料。寫文章“意在筆先”，用中心統(tǒng)領材料，這是個共性問題，也是個看似老生常談的問題。由于高考作文的特殊性，這更是一個不能掉以輕心的問題。近年來的高考作文盡管不在審題上設置障礙，但總還有一些考生因審題錯誤而飲恨考場。我們在寫高考作文時，既不能不動腦筋地“套題”，也不能不顧題意地“堆材料”，因為這樣做的結果只能是弄巧成拙。考生們準備好的材料是否用，作文時該怎樣用，一條“金標準”是看是否切合題意�；蛴没蛏�，或詳或略，都應該服從題意的指向。在這個問題上，可千萬不能犯“不用白不用”或者“眉毛胡子一把抓”的糊涂。
愿你精心準備的材料為你的高考作文增色添彩！
(責任編輯：盧雁明)
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