游學(xué)：中國孩子最需要學(xué)什么
來源：杭州網(wǎng)發(fā)布時(shí)間：2009-11-11
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盡管不同家長對出國“游學(xué)”抱有不同的期望，但是面對1萬多元的費(fèi)用，人們?nèi)砸獑栆宦暎骸坝螌W(xué)”，究竟能讓孩子學(xué)到什么？
事實(shí)上，早期出國“游學(xué)”最打動(dòng)家長心的還是學(xué)習(xí)英語。也正因?yàn)榇耍恍┯⒄Z國家最受歡迎，相反，其他語種的國家就少有人問津。很多家長相信，出國后的全英語環(huán)境，會逼迫孩子張口說話，突破啞巴英語的心理障礙。
比如一位中國孩子住在一對英國夫妻家里，盡管一家人對他都很友善，但他總是羞于張口，來了一星期也不敢提出用洗衣機(jī)，撐到最后實(shí)在沒衣服穿了，才終于開口說話了。還有些孩子想給國內(nèi)的父母打電話，大著膽子用磕磕巴巴的英語去買電話卡，還得詢問如何使用。
一位隨團(tuán)老師說，從練習(xí)口語的角度看，肯定是有好處，因?yàn)楹⒆觽儽仨氁_口，而且他回來后，不但知道自己可以用英語做事情了，而且知道自己的英語水平可以做到什么水平的事情，是只能簡單地和人打交道，還是可以和人討價(jià)還價(jià)；到大英博物館后能不能看懂介紹，自由活動(dòng)時(shí)能不能找回家……“另外，這種提高還跟孩子個(gè)性有關(guān)系，孩子如果開放主動(dòng)，就會收獲大一些。尤其是住在家庭里，開朗的孩子肯定占便宜�！�
然而，也有不少家長將期望值調(diào)得過高。一些家長甚至相信，通過一次出國“游學(xué)”，說不定孩子的英語能力會有一個(gè)大飛躍。在高校從事多年英語教學(xué)的艾久紅認(rèn)為，抱有這種想法的家長是不切實(shí)際的。他指出，包括語言學(xué)習(xí)在內(nèi)的所有學(xué)習(xí)都不可能有所謂的“速成”。因此，家長一定要調(diào)整好期望值，千萬不要異想天開。艾久紅說自己的孩子已經(jīng)上初二了，他表示今后也會讓孩子出去看一看，主要是讓孩子感受一下發(fā)達(dá)國家的文化和生活，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)也是讓孩子親身體驗(yàn)一下英語學(xué)習(xí)有沒有用、能用上多少，“有時(shí)大人說得再多也不如讓孩子親身感受一次�！�
郭先生對于孩子出國“游學(xué)”的看法同樣比較理性。他相信，對于那些英語基礎(chǔ)本身就很好的孩子來說，到一個(gè)純英語的環(huán)境中可能會有一個(gè)很大的提高，但是對于大多數(shù)孩子來說，想在2-3周內(nèi)提高英語水平是不現(xiàn)實(shí)的，也不應(yīng)是出國“游學(xué)”的主要目的。他覺得出國“游學(xué)”絕對不應(yīng)將眼光限定在英語學(xué)習(xí)上；相反，英語學(xué)習(xí)完全可以放在相對次要的地位，“讓孩子多參觀一下國外的文化名勝、博物館和科技館，住在外國人家里感受不同國家的文化特色，培養(yǎng)孩子的文化素養(yǎng)和自立精神，應(yīng)該是最重要的價(jià)值�！惫壬f女兒所在的北京某小學(xué)每年都有出國“游學(xué)”的機(jī)會，也經(jīng)常會看到一些家庭實(shí)力好的孩子出國游學(xué)，但他表示小學(xué)生自理能力還是太差，等孩子上了中學(xué)后才會考慮讓她出去開開眼界。
華南師范大學(xué)教育系王紅博士認(rèn)為，出國“游學(xué)”就其本質(zhì)來說更像是一種“主題旅游”，即一種“以開闊眼界、感受異國文化的即時(shí)性感受教育為主題的旅游”，在游中學(xué)，在學(xué)中游。正因?yàn)榇�，家長應(yīng)看到，“游學(xué)”更多的還是讓孩子開眼界的事，是一種提高綜合素質(zhì)的途徑之一，“如果是想讓孩子提高考試成績，那呆在國內(nèi)恐怕最有效”。
據(jù)王紅介紹，出國“游學(xué)”在國外是比較普遍的現(xiàn)象，從大學(xué)生到中小學(xué)生都會有形式各異的“游學(xué)”項(xiàng)目。但她也同時(shí)指出，就中國大多數(shù)家庭的經(jīng)濟(jì)狀況來看，這畢竟是一次非常奢侈的教育消費(fèi)，“既然是奢侈品，就說明不是非有不可的�！奔议L應(yīng)該認(rèn)清實(shí)際情況，量力而行，否則就會對“游學(xué)”抱有過高的期望，甚至把它當(dāng)成子女留學(xué)的“熱身”，期望自己的投資能獲得超值的回報(bào)。其實(shí)，從一次旅游的角度來看，如果抱有太高的期望是不現(xiàn)實(shí)的，異國旅游自然可以開闊眼界并感受異國文化，但是從“教育效果的形成需要長時(shí)間的滲透和積累”的教育規(guī)律來看，一次“游學(xué)”顯然不會有很明顯的教育效果。如果家長具有足夠的經(jīng)濟(jì)能力，“游學(xué)”倒不失為一個(gè)鼓勵(lì)孩子短時(shí)間走出國門、獨(dú)立自主、培養(yǎng)交際能力的好機(jī)會。如果家長把它作為一次意義非常重大的教育投資而“咬緊牙關(guān)”，則大可不必。
學(xué)校鼓勵(lì)有條件的孩子多開眼界，這樣有助于孩子情商的培養(yǎng)。比如，與西方學(xué)生的禮貌修養(yǎng)相比，中國孩子就差得很遠(yuǎn)；很多中國學(xué)生不善于表達(dá)感激，遇到問題不善于跟別人主動(dòng)溝通，而首先是打電話跟父母抱怨；另外，中國孩子對歷史了解太少，對于一種新的環(huán)境和文化，很多中國學(xué)生還只是熱衷于照相留影，缺乏好奇心去了解不同國家和民族的文化異同�！敖逃且环N潛移默化的過程，孩子出去既是開闊眼界，也是感受多國文化碰撞的過程�！�
對于這一點(diǎn)，從事多年文化和教育工作的李濟(jì)英感觸頗深。他更愿意將出國“游學(xué)”看成是一種文化旅游，并認(rèn)為這對青少年未來的成長非常有好處。李先生在意大利的一次經(jīng)歷至今令他難以忘懷：一大群7、8歲的英國小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下興致勃勃地參觀意大利比薩斜塔，老師繪聲繪色地向孩子們講解著當(dāng)年伽里略是如何在這里做自由落體實(shí)驗(yàn)的�？吹竭@一幕李先生很震驚，他表示，“如果我們的孩子到了意大利，只知道拍照，只知道比薩餅，未來又怎么和別人競爭！”
李濟(jì)英認(rèn)為，把“游學(xué)”定位在“文化旅游”上更準(zhǔn)確，也更有發(fā)展前途。他認(rèn)為，文化旅游是一種非常適合于青少年的重要的教育方式。通過文化旅游，可以幫助孩子了解人類文明和科學(xué)發(fā)展的足跡，陶冶孩子們的情操和胸懷，“比如，英國是戲劇的圣地，意大利是藝術(shù)的殿堂，埃及則是人類文明的發(fā)源地，讓孩子們親身感受這些人類文明的積淀，對培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有很重要的意義�！彼f，在國外總能感受到別人對我們的歧視，其原因是多方面的，但也與我們的自身文化修養(yǎng)有關(guān)，“中國人一出去給人的感覺就是只關(guān)心購物，不關(guān)心文化，而一個(gè)沒有文化的民族又怎么能贏得別人的尊重呢？”
據(jù)李濟(jì)英介紹，目前國內(nèi)還沒有這種針對孩子們的“文化旅游”項(xiàng)目，而這種文化旅游項(xiàng)目是非常具有前景的。他呼吁商家不要將眼睛只盯在賺錢上，而是要看長遠(yuǎn)點(diǎn)，提高一下出國“游學(xué)”的含金量，讓更多的中國孩子了解世界，同時(shí)也讓世界人民了解中國。
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