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中國科學(xué)院心理研究所兒童心理評估專項(xiàng)技能在職課程班招生簡章(北京)

重要消息

  為滿足社會各界學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和心理服務(wù)技能的需求,中國科學(xué)院心理研究所利用自己的科研成果和教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā),或是與社會機(jī)構(gòu)合作開發(fā)心理學(xué)培訓(xùn)課程,由心理所繼續(xù)教育學(xué)院 (以下簡稱“繼教學(xué)院”) 組織專家進(jìn)行論證,形成中科院心理所繼教學(xué)院推出的心理學(xué)專項(xiàng)/專業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。

  為了更好地普及心理學(xué)知識,為社會各界培養(yǎng)心理學(xué)應(yīng)用專業(yè)人才,按照心理所繼教學(xué)院心理學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法,將把這些心理學(xué)培訓(xùn)項(xiàng)目對接給有資質(zhì)、有實(shí)力、尤其是與心理所具有良好合作關(guān)系或共同研發(fā)課程的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)按照相關(guān)課程的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范和專業(yè)要求向社會開展培訓(xùn),心理所繼教學(xué)院通過組織綜合考試檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成效、并對考試合格者頒發(fā)培訓(xùn)合格證書。

  ——轉(zhuǎn)自中國科學(xué)院心理研究所繼教學(xué)院網(wǎng)站


為什么兒童要做心理評估?

  識別問題

  可以幫助檢測和識別可能存在的心理問題或心理健康障礙,如注意力不集中、焦慮、抑郁、自閉癥等。

  預(yù)防與干預(yù)

  通過評估,可以早期發(fā)現(xiàn)和診斷問題,以便及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)和治療措施。

  個(gè)性發(fā)展

  了解個(gè)性特點(diǎn)、智力水平、情緒和行為表現(xiàn)等發(fā)展情況。通過評估結(jié)果,提供對兒童發(fā)展的深入理解,為其提供針對性的教育和支持。

  家庭支持

  評估結(jié)果可以幫助家長了解兒童的需求和困難所在,提供相應(yīng)的支持和干預(yù)措施,促進(jìn)兒童的全面發(fā)展和心理健康。

  教育規(guī)劃

  揭示學(xué)習(xí)風(fēng)格、技能水平、學(xué)習(xí)困難等問題,幫助制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃和支持措施,提高兒童的學(xué)習(xí)成效和適應(yīng)能力。

  評估過程通常包括面談、觀察、測試等多種方法的綜合應(yīng)用,使用合適的評估工具和方法,確保評估的有效性和準(zhǔn)確性。本項(xiàng)目結(jié)合兒童發(fā)展的規(guī)律和心理測量技術(shù),圍繞常見的童心理行為問題,幫助相關(guān)從業(yè)人員提升兒童心理評估專項(xiàng)技能。


培訓(xùn)對象

  1.綜合醫(yī)院及精神??漆t(yī)院的心理科、心身科、睡眠醫(yī)學(xué)中心醫(yī)師、護(hù)士、治療師等醫(yī)務(wù)人員:

  2.各級各類學(xué)校心理咨詢室的心理輔導(dǎo)員、社區(qū)及各類志愿組織的社會工作者;

  3.希望掌握科學(xué)的測評方法,及時(shí)關(guān)注自己孩子的理動態(tài)及發(fā)展水平的家長和準(zhǔn)父母們;

  4.有志于從事兒童心理測評工作人士及心理學(xué)愛好者。


課程特點(diǎn)

  1.心理測量理論與兒童發(fā)展理論相結(jié)合

  2.個(gè)案數(shù)據(jù)積累與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合

  3.成熟量表和SJT情境式兒童心理測評系統(tǒng)相結(jié)合

  4.心理測量實(shí)操與心理咨詢技能相結(jié)合


SJT情境式兒童心理測評系統(tǒng)的特點(diǎn)

  1.凱途心理聯(lián)合中國科學(xué)院心理研究所、華南師范大學(xué)、臺灣師范大學(xué)、深圳大學(xué)等單位著名心理學(xué)專家與學(xué)者共同開發(fā)[兒童心理測評網(wǎng)]與SJT情境式兒童心理測評系統(tǒng)],透過線上系統(tǒng)為兒童做一般性與特殊性評估,具有高度嚴(yán)謹(jǐn)性與專業(yè)性,客觀性與實(shí)用性。

  2.全國唯一結(jié)合情境式+動畫的線上兒童測評,透過更為有趣的測驗(yàn)?zāi)J?,讓兒童能專注于測評進(jìn)行。

  3.務(wù)求將測驗(yàn)理論與實(shí)務(wù)操作合而為一,讓學(xué)員能經(jīng)由課程學(xué)習(xí),能在兒童狀態(tài)評估做快速、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)等判斷以提供家長與學(xué)校更為科學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展建議。


課程設(shè)置

  上課方式:線上學(xué)習(xí)

  學(xué)制:88.5課時(shí)


課程名稱 學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)方式 師資
兒童心理評估導(dǎo)學(xué) 3 線上課程 李昌楷
兒童發(fā)展心理學(xué) 20 線上課程 陳桄
教育心理學(xué) 10 線上課程 楊煬
兒童心理(精神)障礙評估與診斷 20 線上課程 周娛菁
兒童心理測評中的倫理問題 3.5 線上課程 李昌楷
兒童心理評估與量表使用 14 線上課程 李昌楷
兒童行為問題與矯治 18 線上課程 關(guān)梅林
備注:課程體系在實(shí)施中可能有所調(diào)整,課程和師資安排以實(shí)際課表為準(zhǔn)。


課程大綱


《兒童發(fā)展心理學(xué)》--陳桄
第1章 歷史理論和研究方法 第5章 生理發(fā)展:大腦、身體和動作技能 第9章 情緒發(fā)展、氣質(zhì)和依戀
第2章 遺傳對發(fā)展的影響 第6章 認(rèn)知發(fā)展:皮亞杰和維果茨基的理論 第10章 自我概念的發(fā)展
第3章 孕期發(fā)展和出生 第7章 認(rèn)知發(fā)展:信息加工 第11章 性別差異與性別角色的發(fā)展
第4章 嬰兒期 第8章 語言和溝通技能的發(fā)展 第12章 攻擊行為,利他主義和道德發(fā)展
《教育心理學(xué)》-楊煬
第1章 教育心理學(xué)緒論 第3章 學(xué)習(xí)的內(nèi)容與過程 第5章 影響學(xué)習(xí)的外部因素
第2章 學(xué)習(xí)的性質(zhì)與理論 第4章 影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素 第6章 因材施教-一個(gè)體差異
《兒童心理(精神)障礙評估與診斷》--周娛青
第1章 抑郁障礙 第9章 注意缺陷多動障礙(二) 第17章 孤獨(dú)譜系障礙相關(guān)測試
第2章 兒童青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)的
評估與防范
第10章 抽動障礙 第18章 ADHD 相關(guān)測試
第3章 強(qiáng)迫障礙(一) 第11章 分離焦慮障礙 第19章 情緒問題相關(guān)測試(一)
第4章 強(qiáng)迫障礙(二) 第12章 驚恐障礙 第20章 情緒問題相關(guān)測試(二)
第5章 智力發(fā)育障礙 第13章 廣泛性焦慮障礙 第21章 案例分析(一)
第6章 孤獨(dú)癥譜系障礙(一) 第14章 社交焦慮障礙 第22章 案例分析(二)
第7章 孤獨(dú)癥譜系障礙(二) 第15章 網(wǎng)絡(luò)依賴障礙
第8章 注意缺陷多動障礙(一) 第16章 智力水平相關(guān)測試




《兒童測評中的倫理問題》--李昌楷
第1章 五種道德原則 第4章 心理測驗(yàn)的登記 第7章 測驗(yàn)使用人員的培訓(xùn)
第2章 倫理標(biāo)準(zhǔn) 第5章 心理測驗(yàn)的鑒定 第8章 測驗(yàn)的控制、使用與保管
第3章 衡鑒 第6章 測驗(yàn)使用人員的資格認(rèn)定 第9章 附則
《兒童心理評估與量表使用》--李昌楷
第1章 兒童評估的起點(diǎn) 第5章 兒童心理評估-訪談法 第9章 兒童氣質(zhì)量表
第2章 兒童心理評估勝任力 第6章 兒童心理評估--開箱心理測驗(yàn) 第10章 兒童適應(yīng)性行為評估
第3章 特殊兒童定義分類和鑒定標(biāo)準(zhǔn) 第7章 標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn) 第11章 兒童人格測驗(yàn)
第4章 兒童心理評估--觀察法 第8章 投射實(shí)驗(yàn)
《兒童行為問題與矯治》--關(guān)梅林
第1章 建立科學(xué)的兒童發(fā)展觀 第8章 抑郁和雙相障礙介紹 第15章 社會情緒困難及干預(yù)方法
第2章 用系統(tǒng)觀理解兒童發(fā)展(家庭因素) 第9章 抑郁和雙相障礙干預(yù)方法 第 16章 青少年自殺及殺人問題干預(yù)方法
第3章 用系統(tǒng)觀理解兒童發(fā)展(學(xué)校因索) 第10章 抑郁和雙相障礙干預(yù)的案例分析 第17章 青少年非自殺性自殘問題及干預(yù)方法
第4章 ICAN START 干預(yù)技術(shù)
介紹
第11章 兒童破壞性行為介紹 第18章 家庭轉(zhuǎn)變(父母離婚)問題及干預(yù)方法
第5章 焦慮和強(qiáng)迫障礙介紹 第12章 兒童破壞性行為干預(yù) 第 19章 家庭轉(zhuǎn)變(哀傷、喪失與喪親)問題及干預(yù)方法
第6章 焦慮和強(qiáng)迫的干預(yù)方法(1) 第13章 兒童破壞性行為干預(yù) --案例分析 第20章 神經(jīng)發(fā)育和智力障礙
第7章 焦慮和強(qiáng)迫的干預(yù)方法(2) 第14章 學(xué)業(yè)困難及干預(yù)方法


  備注:課程、課時(shí)、授課教師等可能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整,以最終上課通知為準(zhǔn)。


學(xué)習(xí)方式

  在線學(xué)習(xí):學(xué)員依照課程總體安排和考核時(shí)間要求,通過網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)。

  考試:完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,統(tǒng)一組織考試。


授予證書

  通過綜合考試合格后頒發(fā)中國科學(xué)院心理研究所

  《兒童心理評估專項(xiàng)技能培訓(xùn)合格證書》

  通過綜合考試合格后頒發(fā)凱途心理

  《兒童心理評估專項(xiàng)技能培訓(xùn)合格證書》


學(xué)習(xí)收獲


報(bào)名方式
招生電話:
010-51264100
申請流程:
1電話預(yù)約或【在線報(bào)名】 2提交報(bào)名材料 3資格審核 4繳納學(xué)費(fèi) 5通知入學(xué)
中國科學(xué)院心理研究所在職研究生在線報(bào)名

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