Q1：同等學(xué)力英語考試復(fù)習(xí)從何時(shí)開始最好?

　　專家：同等學(xué)力英語考試每年5月舉行。根據(jù)我們以往輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大部分參考的學(xué)員來說，越早動(dòng)手，效果越好，最后的成績也越理想。因?yàn)槿粘５墓ぷ鲏毫κ沟么蠹矣⒄Z學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，再加上很多學(xué)員英語已經(jīng)丟掉多年，所以英語的復(fù)習(xí)必須有足夠的時(shí)間作保證。英語有句諺語“The early bird catches the worm。”相信大家都聽說過，因此，我們認(rèn)為早準(zhǔn)備的同學(xué)，收獲會(huì)相對(duì)更大。

　　Q2：那么從現(xiàn)在開始應(yīng)該怎樣安排復(fù)習(xí)的時(shí)間呢?

　　專家：從現(xiàn)在開始算起，到明年5月，大家還有9個(gè)月的備考時(shí)間。聽起來時(shí)間還很長，但是事實(shí)上需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容也很多。我們建議將這9個(gè)月的復(fù)習(xí)劃分為4個(gè)階段。從今年9月到12月，是復(fù)習(xí)的第一階段，即打基礎(chǔ)的階段;明年1月開始，進(jìn)入復(fù)習(xí)的第二階段，能力提高階段，時(shí)間為3個(gè)月。進(jìn)入明年4月份后，大家的復(fù)習(xí)也就應(yīng)該進(jìn)入強(qiáng)化階段，也就是我們劃分的第三階段�？记白詈蟮囊粋�(gè)月，5月份自然屬于備考的沖刺階段。當(dāng)然大家可以根據(jù)自身的具體情況，在此基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)木植空{(diào)整，但是整體上根據(jù)歷年的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為這樣的復(fù)習(xí)安排從操作性和實(shí)用性上來講，是比較理想的。

　　Q3：從復(fù)習(xí)備考各階段的名稱上，我們可以感覺到每個(gè)時(shí)間段側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的，但具體怎樣安排才更加合理呢?

　　專家：隨著復(fù)習(xí)的步步深入，每階段都應(yīng)根據(jù)自身復(fù)習(xí)的情況作出積極的調(diào)整，這樣才能使復(fù)習(xí)漸入佳境�；�礎(chǔ)階段對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，應(yīng)該把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)落在對(duì)詞匯的記憶，語法的理解和閱讀能力的鞏固上。對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，也可以適當(dāng)展開，對(duì)寫作和翻譯兩方面的能力做些恢復(fù)性的復(fù)習(xí)或提高。提高階段有了良好的基礎(chǔ)階段的支撐，就可以做進(jìn)一步的擴(kuò)展，在詞匯和閱讀進(jìn)一步提高的同時(shí)，兼顧翻譯和寫作部分，也就是說要保證拿出適量的時(shí)間和頻度來復(fù)習(xí)這兩部分。這段時(shí)間，語法將不再作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，一方面是因?yàn)椋�語法在改錯(cuò)項(xiàng)目取消后，直接涉及語法的考點(diǎn)比率進(jìn)一步降低，另外一方面，脫離考試題目，單純地去“啃”語法規(guī)則，效果不好。因此，語法能力的提高將在完型、閱讀，甚至寫作和翻譯提高的同時(shí)潛在地得以加強(qiáng)。遇到特別模糊的語法點(diǎn)，可以返回來翻一翻語法書，但不要每天捧著它，當(dāng)“寶典”一樣研讀了。進(jìn)入強(qiáng)化階段后，大家一方面要繼續(xù)鞏固已有的復(fù)習(xí)，不斷提高，另一方面要注意研究近幾年考試的真題，揣摸考試的變化與趨勢，進(jìn)一步突出難點(diǎn)重點(diǎn)，讓自己逐漸從懵懂的狀態(tài)走出來，使第三階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)更加明確。最后的沖刺階段要靜下心來，通過模考來感受即將到來的考試，在時(shí)間的把握，做題的節(jié)奏和速度方面有一個(gè)親身的體會(huì)。此外，通過�？既缒馨l(fā)現(xiàn)一些復(fù)習(xí)中的漏洞，還可以積極去彌補(bǔ)，把不足和遺憾降到最低。

　　Q4：既然考試已經(jīng)很少甚至不考語法了，為何基礎(chǔ)階段還要拿時(shí)間出來復(fù)習(xí)它呢?

　　專家：首先需要更正部分同學(xué)的一個(gè)誤解，不是考試不考語法了，而是直接考語法的題目進(jìn)一步減少了。第五版的考試大綱，也就是最新辦的大綱刪除了改錯(cuò)題型，對(duì)于“頭疼”語法的同學(xué)來說是一個(gè)好消息。但是英語語法在英語學(xué)習(xí)和考試中的作用絕對(duì)不會(huì)消失。如果簡單地吧單詞比喻成建筑用的磚塊的話，那么語法，我們認(rèn)為就是把這些磚塊黏在一起的混凝土。沒有語法的連接，英語詞匯不可能表達(dá)復(fù)雜的意思的，這點(diǎn)大家可以體會(huì)一下�；氐娇荚�，大家不難發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上再做閱讀理解時(shí)，尤其是對(duì)于文章中長難句和關(guān)鍵句的理解，語法知識(shí)發(fā)揮了很大的作用。翻譯和寫作部分對(duì)于語法知識(shí)的要求，相信現(xiàn)在大家理解起來更容易些。因此，基礎(chǔ)階段，我們希望大家還是要拿出足夠的時(shí)間把考試相關(guān)的語法點(diǎn)要過一遍，這樣考試中才不會(huì)在關(guān)鍵的時(shí)候“卡”在那里。

　　Q5：基礎(chǔ)階段的詞匯和閱讀的復(fù)習(xí)和以后各階段相應(yīng)的復(fù)習(xí)又有什么區(qū)別呢?

　　專家：復(fù)習(xí)的各階段應(yīng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，考試的每個(gè)項(xiàng)目之間，每個(gè)階段之間都不是孤立的，彼此之間存在著內(nèi)在聯(lián)系。例如單詞的復(fù)習(xí)，大家在基礎(chǔ)階段應(yīng)該把考綱上所有的單詞都過一遍，但是千萬不能平均分配，對(duì)于大綱標(biāo)注的積極詞匯大家應(yīng)該著重去記憶，做到能拼寫最好，這樣在翻譯寫作中就不會(huì)“缺糧短草”。如果做不到，也應(yīng)該能夠看到單詞就馬上反映出漢語的意思，以及與之最常見同義詞的區(qū)別，習(xí)慣的搭配等等。閱讀初期可以根據(jù)文章內(nèi)容，挑選些經(jīng)典文章做精讀練習(xí)，這樣一來可以掌握同類文章寫作的手法、出題的思路，二來可以通過閱讀加強(qiáng)相關(guān)單詞的記憶，這期間不建議大家在做題技巧上花太多的時(shí)間，有了牢固的基礎(chǔ)，技巧才能在后期派得上用場。到了提高階段，詞匯的復(fù)習(xí)要注意分類記憶，并注意形近、意近詞辨析，換句話說，也就是更多要注意單詞在考試中的用法。強(qiáng)化階段要對(duì)考試核心詞匯做進(jìn)一步研究和突破。而閱讀在提高階段可以注意相應(yīng)的方法，進(jìn)一步總結(jié)同類文章在考試中的相似性，熟悉部分做題、猜題的技巧。強(qiáng)化階段可加大在有限時(shí)間內(nèi)方法和技巧的運(yùn)用，尋找獲得閱讀高分的突破口。

　　Q6：翻譯和寫作在考試中占有重要的位置，這兩項(xiàng)又在短時(shí)間內(nèi)很難提高，那么復(fù)習(xí)中應(yīng)該怎么辦呢?

　　專家：英語學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷“輸入”和“輸出”的過程�？荚囍蟹�譯與寫作是典型的“輸出”過程，非常考驗(yàn)英語學(xué)習(xí)者的水平。事實(shí)上，這兩項(xiàng)能力的提高在短時(shí)間內(nèi)得以實(shí)現(xiàn)是不現(xiàn)實(shí)的。雖然我們總體有九個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間，但是針對(duì)這兩項(xiàng)花費(fèi)的時(shí)間加起來也不會(huì)很多。然而這也并不等于我們對(duì)這兩項(xiàng)就毫無辦法。首先，翻譯與寫作在同等學(xué)力英語考試中考察的能力并無過高要求，基本達(dá)到文字無重大錯(cuò)誤，意思準(zhǔn)確，表達(dá)通順即可。第二，合理的復(fù)習(xí)方法對(duì)于這兩部分短時(shí)間內(nèi)過關(guān)還是比較有效的，因此對(duì)這兩部分的復(fù)習(xí)要更強(qiáng)調(diào)方法。例如寫作，我們可以從文章結(jié)構(gòu)，選詞造句，句型變換，修辭方法等方面全面提高，只要掌握了每方面的基本方法，寫作就會(huì)在原有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)臺(tái)階。

　　Q7：寫作部分的復(fù)習(xí)是不是多背一些作文模板就可以?

　　專家：根據(jù)我們教學(xué)與閱卷的經(jīng)驗(yàn)，我們不得不承認(rèn)，背模板是一個(gè)比較有效的方式，尤其是對(duì)于那些寫作不知如何入手，基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)來說，往往能在較短時(shí)間年內(nèi)讓自己的作文達(dá)到一個(gè)及格左右的分?jǐn)?shù)，但是對(duì)于寫作能力進(jìn)一步提高的意義就要大打折扣了，否則大學(xué)中英語的寫作課早就變成模板背誦課了。模板使用的好壞對(duì)于考試分?jǐn)?shù)的高低也會(huì)有影響，模板的使用也要強(qiáng)調(diào)變化，生搬硬套，千篇一律的模板重現(xiàn)在考試閱卷評(píng)分中的負(fù)面效應(yīng)也值得引起大家的關(guān)注。所以，我們建議大家不能完全指望在考試前期集中的背誦，平時(shí)有可能還是應(yīng)該在選詞造句，句型變換，修辭方法等方面下下功夫。事實(shí)上，掌握一些基本方法并非大家想像中那么難。

　　Q8：口語交際部分應(yīng)在什么時(shí)間復(fù)習(xí)呢?

　　專家：從整個(gè)考試時(shí)間和分值的安排上來看，口語交際部分所占比重不算太大，而且以我們的經(jīng)驗(yàn)來說，這部分拿分還是相對(duì)來說比較容易的。根據(jù)已考學(xué)員的反饋來看，經(jīng)過輔導(dǎo)的學(xué)生大多數(shù)得分能在七八分左右。這部分考試分為兩種考試題型，A節(jié)完成對(duì)話難度較小，但是需要很據(jù)對(duì)話場景進(jìn)行認(rèn)真分類總結(jié);B節(jié)對(duì)話理解難度稍大，往往與要通過上下文，對(duì)說話人隱含的意思，習(xí)語的表達(dá)有準(zhǔn)確的理解，并且能根據(jù)語義做恰當(dāng)?shù)赝茢唷Ｈ绻�大家�?duì)這部分不大熟悉，又找不到合適的復(fù)習(xí)資料的話，我們建議大家可以去讀一讀每年大學(xué)英語四六級(jí)聽力部分的原文，相信對(duì)對(duì)話的理解會(huì)有幫助。

　　Q9：背單詞是準(zhǔn)備考試的硬功夫之一，但是為什么我的單詞總是背不會(huì)呢?

　　專家：單詞如果只是日復(fù)一日地去背，而沒有注重方法，更不去積極使用的話，那么單詞是永遠(yuǎn)也不能稱之為“會(huì)”的。按字母順序背單詞表，是我們常見的大家背單詞的方式，但是對(duì)于絕大多數(shù)人來說，也是最沒有效率的方式。把單詞按照情景、意思或詞型歸類往往比死記硬背效果要好得多。如能根據(jù)構(gòu)詞法來記單詞，那么單詞在短時(shí)間內(nèi)還可以再翻一倍。把幾個(gè)新單詞串起來造造句，不僅可以記清單詞的意思，對(duì)于掌握其用法也大有好處。背單詞的方法因人而異，大家不妨在短期內(nèi)多嘗試幾種方法，最終找到最適合自己的一種或幾種方法。但是無論哪種方法，不下功夫，單詞是很難積累到考綱所要求的量的。

　　Q10：“題海”戰(zhàn)術(shù)對(duì)于應(yīng)考有幫助嗎?應(yīng)該何時(shí)做真題啊?

　　專家：客觀地講，復(fù)習(xí)備考中，不做題是肯定不行的，但是一味地搞“題海”戰(zhàn)術(shù)也是不行的。我們不能否認(rèn)有考生僅憑日以繼夜得做題，最后也通過考試的。但是對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來說，很少有人能有整塊的時(shí)間來復(fù)習(xí)做題，所以現(xiàn)實(shí)情況決定了我們只能以“質(zhì)”取勝，而不能以“量”取勝。通過練習(xí)來檢驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，通過練習(xí)來帶動(dòng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用能力的提高，通過練習(xí)模擬考試狀況、提升應(yīng)考能力是練習(xí)在復(fù)習(xí)中應(yīng)該起到的作用。過多的練習(xí)只會(huì)加重復(fù)習(xí)的繁重程度，考前的體力透支絕不是我們想要看到的結(jié)果。當(dāng)然，反過來說，大家如有足夠的時(shí)間，多做一些題也是沒有壞處的，關(guān)鍵在于把握“質(zhì)”與“量”之間的關(guān)系，達(dá)到兩者間的平衡。關(guān)于真題的使用，一要看大家復(fù)習(xí)的時(shí)間，二要看大家手頭上真題的數(shù)量。我們總的建議是，復(fù)習(xí)初期不要整套整套做真題，因?yàn)槟菚r(shí)大家對(duì)各個(gè)考試項(xiàng)目的復(fù)習(xí)還沒有展開，如果要做，有一套幫助我們了解一下考試難度，題型的分值分布也就足夠了。提高階段，可以把較早的真題按考試項(xiàng)目分開來做，而最近幾年的考試真題比較適合放在后期強(qiáng)化或沖刺階段按時(shí)間要求完整來做，這樣才能最大發(fā)揮真題的作用。

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