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2012年MPA聯(lián)考管理精選模擬試題(九)
1.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論,可得如下結(jié)論:
A、對(duì)于具體的個(gè)人來(lái)說(shuō),其行為主要受主導(dǎo)需求的作用
B、越是低層次的需求,其對(duì)于人們行為所能產(chǎn)生的影響也越大
C、任何人都具有五種不同層次的需求,而且各層次的需求強(qiáng)度相等
D、層次越高的需求,其對(duì)于人們行為所產(chǎn)生的影響也越大 關(guān)于社會(huì)人基本假設(shè),正確的是(�。�
A、不能從工作上的社會(huì)關(guān)系去尋求意義
B、從根本上說(shuō),人是由經(jīng)濟(jì)需求而引起工作動(dòng)機(jī)
C、職工對(duì)同事們的社會(huì)影響力,要比管理者所給予的經(jīng)濟(jì)誘因及控制更為重視
D、職工的工作效率與上司能滿足他們的社會(huì)需求無(wú)關(guān) 期望理論屬于( )
A、過(guò)程型激勵(lì)理論
B、行為改造型激勵(lì)理論
C、內(nèi)容型激勵(lì)理論
D、激勵(lì)理論 一個(gè)尊重需求占主導(dǎo)地位的人,下列那種激勵(lì)措施最能產(chǎn)生效果()
A、提薪
B、升職
C、解聘威脅
D、工作擴(kuò)大化 以下那種現(xiàn)象不能在需要層次理論中得到合理的解釋?zhuān)ā。?/p>
A、一個(gè)饑餓的人會(huì)冒著生命危險(xiǎn)去尋找食物
B、窮人很少參加排場(chǎng)講究的社交活動(dòng)
C、在陋室中苦攻“哥德巴赫猜想”的陳景潤(rùn)
D、一個(gè)安排需求占主導(dǎo)地位的人,可能因?yàn)閾?dān)心失敗而拒絕接受富有挑戰(zhàn)性的工作
6.中國(guó)企業(yè)引入獎(jiǎng)金機(jī)制的目的是發(fā)揮獎(jiǎng)金的激勵(lì)作用,但到目前,許多企業(yè)的獎(jiǎng)金已成為工資的一部分,獎(jiǎng)金變成了保健因素,這說(shuō)明(�。�
A、雙因素理論在中國(guó)不怎么適用
B、保健和激勵(lì)因素的具體內(nèi)容在不同的國(guó)家是不一樣的
C、防止激勵(lì)因素向保健因素轉(zhuǎn)化是管理者的重要作用
D、將獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)成為激勵(lì)因素本身就是錯(cuò)誤的
7.赫茲伯格提出的雙因素理論中,被稱作激勵(lì)因素的是:
A、薪金
B、人際關(guān)系
C、賞識(shí)
D、職業(yè)安定
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該地區(qū)在職研究生可以選擇的報(bào)考方式有多個(gè),其中同等學(xué)力申碩和非全日制研究生是比較受歡迎的,但學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的學(xué)費(fèi)數(shù)額也是不同的。以同等學(xué)力申碩方式報(bào)考山東在職研究生...
上海在職研究生報(bào)考在職博士方式的話,擁有碩士或以上學(xué)歷且取得一定科研成果者可以通過(guò)本網(wǎng)站線上申請(qǐng)。上海在職研究生課程學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中,可以學(xué)到很多前沿的知識(shí)內(nèi)容,...
a、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)條件:專(zhuān)科生滿5年及以上工作經(jīng)驗(yàn);本科生滿3年及以上工作經(jīng)驗(yàn);碩博學(xué)位者需有2年及以上工作經(jīng)驗(yàn)。綜上所述,在職人員報(bào)考有什么要求,歡迎各位學(xué)員積極...
遼寧同等學(xué)力在職研究生的招生院校,上課方式為周末班,要求學(xué)員利用周末時(shí)間到校上課,平時(shí)工作日可繼續(xù)上班。遼寧同等學(xué)力在職研究生的招生院校,入學(xué)期間不設(shè)招生考試,...
希望能夠有效的幫助到哪些想報(bào)考上海地區(qū)課程的同學(xué),如果還有其他在職研究生問(wèn)題的,可以和本網(wǎng)站的專(zhuān)業(yè)老師聯(lián)系。在上海地區(qū)以同等學(xué)力招生的院校和專(zhuān)業(yè)都有不少,下面就...
報(bào)考山東非全日制研究生的學(xué)員,在入學(xué)期間需面臨初試和復(fù)試。b、雖無(wú)學(xué)士學(xué)位但已獲得碩士或博士學(xué)位的人員。b、非管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)條件:具備專(zhuān)科學(xué)歷的人員,擁有本科及以上...
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