1、復(fù)習(xí)時(shí)注意法制史知識點(diǎn)的歷史誘因

　　在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)擅于發(fā)現(xiàn)問題，擅于找出某個問題或者某項(xiàng)制度的歷史誘因，不能光為了記憶而記憶。比如，有這樣一道選擇題：宋朝皇帝為了加強(qiáng)對司法機(jī)關(guān)的控制，特設(shè)立( )，從而使大理寺降為慎刑機(jī)構(gòu)。A、樞密院 B、審刑院 C、提點(diǎn)刑獄司 D、宣政院。在解答這個題時(shí)，你就要考慮宋朝大理寺職權(quán)下降的歷史背景。宋朝是我國專制主義中央集權(quán)加強(qiáng)的一個重要時(shí)期，因此，宋朝皇帝十分害怕軍人奪權(quán)(因?yàn)橼w匡胤本人就是通過軍事政變上臺的)，害怕官僚形成裙帶關(guān)系，也害怕司法壟斷。因此，宋朝皇帝采取了許多措施加強(qiáng)皇權(quán)，讓各個部門之間互相牽制，即部門多重設(shè)置，權(quán)力細(xì)化，結(jié)果誰說了都不算，皇帝從而集權(quán)。宋朝設(shè)立審刑院的目的就是為了牽制三法司，控制司法。當(dāng)然，皇帝對審刑院也不放心，因此為了防止審刑院官員長時(shí)間工作形成自己的勢力，宋朝皇帝不得不每1-2年輪換官員�？梢�，這樣一來，北宋皇權(quán)就非常強(qiáng)大。所以，如果你知道了這個道理，不但很容易選B，而且能夠提高學(xué)習(xí)的興趣，這要比死記硬背強(qiáng)的多，而且死記硬背，時(shí)過境遷，難免遺忘。以歷史誘因分析中國法制史重大制度，最主要的是它能夠培養(yǎng)起學(xué)習(xí)中國法制史的興趣。學(xué)習(xí)興趣非常重要，它可以避免在復(fù)習(xí)時(shí)少走彎路。學(xué)習(xí)興趣一方面歸因于對該學(xué)科先天性的愛好;一方面歸因于平常的培養(yǎng)。首先，興趣培養(yǎng)的前提是要調(diào)整好學(xué)習(xí)的心態(tài)，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)中國法制史，一個良好的心態(tài)有助于克服自信心的不足。

　　因此，輕松自如的心態(tài)是攻克中國法制史這門課必不可少的條件。需要注意的是，中國法制史中并不是哪一項(xiàng)都要找出歷史誘因，這就需要有其他的學(xué)習(xí)方法相配合，做到有的放矢，不過對于分析題而言，找出該分析題所反映制度的歷史誘因?qū)儆诨�本的學(xué)習(xí)方法。

　　2、擅于歸納總結(jié)相關(guān)的知識點(diǎn)

　　中國法制史是關(guān)于中國法制的發(fā)生和發(fā)展的歷史，因此各種相關(guān)制度之間必然有某種相關(guān)的聯(lián)系，這是法的發(fā)展連續(xù)性和歷史繼承性的體現(xiàn)。此外，即便是相關(guān)知識點(diǎn)沒有必然的聯(lián)系，但是從性質(zhì)、宗旨等方面也具有某些外在表現(xiàn)一致的制度，把這些相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，無疑有助于考生加強(qiáng)記憶，以達(dá)到事半功倍的效果。筆者就從上面的兩個方面對這個問題加以分析。

　　由于中國法制史的一些知識點(diǎn)有著某種必然的歷史聯(lián)系，決定了采取歸納總結(jié)的方法的可取性。歸納總結(jié)的知識點(diǎn)有縱向歸納法和橫向歸納法兩種方法。縱向歸納法就是把某個知識點(diǎn)的各個歷史發(fā)展時(shí)期采取縱向歸納的方法，找出其中的必然聯(lián)系�？v向歸納的好處在于，它能夠使得考生對于相關(guān)知識點(diǎn)建立了必然的聯(lián)系，這從根本上解決了相關(guān)知識點(diǎn)記憶不清的弊端。除了大理寺這個知識點(diǎn)采取縱向歸納的方法以外，其他知識點(diǎn)，例如刑部的歷史沿革、監(jiān)察機(jī)關(guān)的歷史沿革、死刑復(fù)奏制度的歷史發(fā)展、凌遲刑和刺配刑的歷史發(fā)展等，都可以進(jìn)行縱向的歸納總結(jié)，找出相應(yīng)的歷史聯(lián)系，從而達(dá)到一勞永逸地記憶目的。縱向歸納法解決了縱向歷史發(fā)展過程中必然知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，但是對于橫向的知識點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)采取橫向?qū)Ρ鹊姆椒�加�?qiáng)記憶。比如對于三法司，隋唐宋時(shí)期是大理寺、刑部和御史臺，明清時(shí)期是大理寺、刑部和督察院。這種橫向?qū)Ρ�，有利于區(qū)分相同和不同時(shí)期司法機(jī)關(guān)的職權(quán)及其劃分。當(dāng)然，縱向歸納和橫向?qū)Ρ冉Y(jié)合使用，效果更佳。

　　中國法制史上，雖然有一些問題并不是具有必然的歷史聯(lián)系，但是基于職權(quán)、性質(zhì)和宗旨等原因，這些知識點(diǎn)往往可以歸納在一起實(shí)施記憶。比如，對于立法問題中存在的許多第一，就可以歸納在一起來記憶。此外，其他類似的知識點(diǎn)，特別是容易混淆的知識點(diǎn)進(jìn)行歸納，也有助于記憶，比如宋朝的提點(diǎn)刑獄司、元朝的肅政聯(lián)訪司、明朝的提刑按察司、清末的提法使司等，雖然名稱相同，但是職權(quán)大不相同，這些知識點(diǎn)是十分容易混淆的，歸納總結(jié)則會克服記憶混亂的弊端。復(fù)習(xí)中國法制史的過程中，做到擅于歸納總結(jié)無疑會縮短復(fù)習(xí)時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

　　3、根據(jù)考試題型進(jìn)行有針對性的練習(xí)

　　法律碩士入學(xué)考試是一種應(yīng)試教育，因此決定了考生要根據(jù)考試的題型做有針對性的練習(xí)，這一點(diǎn)十分必要。在2003年考試題型上，包括判斷題、單項(xiàng)選擇題和分析題，2004年以后，考試題型為單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、簡答題和分析題，即取消了判斷題，增加了多項(xiàng)選擇題和簡答題，這使得在對中國法制史的考查上增加了難度，因此，考生務(wù)必按照考試大綱的要求，按照題型的要求多做練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)對薄弱知識點(diǎn)和重要知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)時(shí)首先要保證全面復(fù)習(xí)，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要有目的的針對薄弱的知識點(diǎn)和重要的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。由于考生每個人的情況不同，薄弱的知識點(diǎn)也是不同的。但是，如果考生對某個知識點(diǎn)比較熟悉，就沒有必要在這個知識點(diǎn)上反復(fù)看，有一些考生總覺得，不把書上的全部內(nèi)容看完，就不等于全面復(fù)習(xí)，這個想法是錯誤的。有一些知識點(diǎn)，如果考生已經(jīng)掌握了，就沒有必要再看下去。否則就是浪費(fèi)時(shí)間。此外，考生要培養(yǎng)擅于發(fā)現(xiàn)問題，擅于發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)的習(xí)慣。要有一種能夠找出題眼的習(xí)慣，不能不分主次的平均分配時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。一些重要的知識點(diǎn)，比如各個時(shí)期的立法以及中央司法機(jī)關(guān)，這年年都是重點(diǎn)，這就不能不看，這要求考生應(yīng)當(dāng)在心中有一桿秤，要充分衡量復(fù)習(xí)知識點(diǎn)的價(jià)值。抓住重點(diǎn)復(fù)習(xí)有助于節(jié)省必要的時(shí)間。

　　5、仔細(xì)研讀歷年真題和多做模擬題

　　認(rèn)真分析業(yè)務(wù)課的歷年試題具有非凡的意義。認(rèn)真分析歷年試題，做好總結(jié)，對于考生明確復(fù)習(xí)方向，確定復(fù)習(xí)范圍和重點(diǎn)，做好應(yīng)試準(zhǔn)備都具有十分重要的作用。在研讀歷年真題過程中，應(yīng)當(dāng)分析歷年到底考查了哪些內(nèi)容，是以哪種方式進(jìn)行的考查，各個專題考查的知識點(diǎn)分值分布情況如何，對于這些，考生都應(yīng)當(dāng)有一個大概的了解。除了認(rèn)真研讀歷年真題以外，還要多做模擬試題。模擬試題是最接近考試題型的練習(xí)，多做模擬題會使考生及時(shí)了解出題方向，檢查知識掌握的程度。多做模擬題還會使考生一直處于“臨戰(zhàn)”狀態(tài)。因此，考生有必要手里有一本附帶答案和解析的模擬試題集。

　　總之，中國法制史并不難學(xué)，關(guān)鍵是要有相應(yīng)的正確學(xué)習(xí)方法，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)習(xí)中國法制史的興趣，只有這樣，就會攻克中國法制史這門課復(fù)習(xí)的難關(guān)。