1、教師怎樣才能做到正確使用教科書？
　　答：（1）認真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間以及各篇課文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架、脈絡、知識、技能體系，并且通過教學，使學生也要對其正確理解和大體掌握。
　�。�2）透徹理解教科書中每個章節(jié)的內(nèi)容，備課時圍繞教學重點、難點和關鍵來設計教學過程，設法調(diào)動一切教學手段，把重點和難點化為學生可以接受的信息。
　�。�3）充分利用教科書，包括有關圖表、附錄等，都應當給予重視。
　�。�4）由于最新的科學成果尚未在教科書中及時得到反映，教師還應根據(jù)教學目標和學生知識基礎等實際情況，靈活引進適合學生年齡特點、學生能理解的有關學科的新知識。
　�。�5）結(jié)合本地區(qū)的需要，適當補充本民族、本地區(qū)的鄉(xiāng)土材料。（6）指導學生充分運用好教科書。
　　2、課程資源：是課程建設的基礎，它包括教材以及學生家庭、學校和社會生活中一切有助于學生發(fā)展的各種資源。
　　3、廣義的課程資源與狹義的課程資源的區(qū)別是什么？
　　答：狹義的課程資源僅指形成課程的直接要素來源，廣義的課程資源包括形成課程的直接要素來源和實施課程的必要而直接的條件。前者作用于課程，并且能夠成為課程的素材或來源，后者是直接決定課程實施范圍和水平的人力、物力和財力、時間、場地、媒介、設備和環(huán)境等，也包含著課程實施的條件。
　　4、怎樣利用和開發(fā)課程資源？
　　答：（1）進行社會調(diào)查（2）審查學生活動（3）開發(fā)實施條件（4）研究學生情況（5）鑒別校外資源（6）建立資源數(shù)據(jù)庫
　　5、課程實施及影響實施的主要因素。
　　答：課程實施是指把課程計劃付諸實踐的過程，它是達到預期的課程目標的基本途徑。
　　影響因素：（1）課程計劃本身的特性（2）交流與合作（3）課程實施的組織和領導（4）教師的培訓（5）各種外部因素的支持。