北京科技大學研究生培養(yǎng)機制改革問答

1、研究生培養(yǎng)機制改革的目的及意義是什么？
研究生培養(yǎng)機制改革的目的是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。其意義在于通過改革，完善研究生培養(yǎng)的協(xié)調(diào)機制，進一步理順學校、導師和研究生之間的關系，明確彼此間的責任和權(quán)利，增進三方的互動和合作；健全研究生培養(yǎng)的過程管理機制，加強研究生培養(yǎng)的規(guī)范化、信息化、科學化和法制化的制度建設，重視博士研究生培養(yǎng)過程的質(zhì)量控制，逐步建立和完善研究生培養(yǎng)淘汰機制；優(yōu)化研究生獎助學金的獎勵激勵機制，改進和完善研究生資助辦法，建立新型的、科學的研究生資助體系。
2、研究生培養(yǎng)機制改革的內(nèi)容是什么？
研究生培養(yǎng)機制改革的內(nèi)容包括以下四方面：一、統(tǒng)籌教育資源，學校統(tǒng)籌規(guī)劃和使用財政撥付的研究生培養(yǎng)經(jīng)費、導師的部分研究經(jīng)費和其他有關資金，構(gòu)筑新的研究生獎助學金體系。二、強化導師責任，強調(diào)導師在研究生培養(yǎng)中的主導作用及在科研中培養(yǎng)人才，導師既要負責提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，又要承擔資助研究生的相關責任。三、創(chuàng)新管理體制，研究生培養(yǎng)機制改革是一項系統(tǒng)工程，不僅涉及研究生招生辦法的改革、研究生獎助辦法的改革、研究生培養(yǎng)方案的改革，而且必將涉及學校人事制度的改革、科研經(jīng)費管理辦法的改革等一系列重要內(nèi)容。四、提高培養(yǎng)質(zhì)量，通過內(nèi)部管理體制和運行機制改革，統(tǒng)籌配置教育資源，激發(fā)導師與研究生的內(nèi)在積極性，建立研究生創(chuàng)新激勵機制，不斷提高研究生教育質(zhì)量和管理水平。
3、我校研究生培養(yǎng)機制改革遵循的原則是什么？
我校研究生培養(yǎng)機制改革遵循的原則是“導師主導、科研導向、需求牽引、分類指導、分層管理、穩(wěn)步實施”。
導師主導、科研導向是指要強化導師在研究生招生培養(yǎng)中的責任和權(quán)益，發(fā)揮導師的主導作用;注重在科學研究活動中培養(yǎng)人才，通過承擔科研任務來有效提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量。需求牽引是要充分發(fā)揮研究生教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新型國家建設中的重要作用，綜合考慮學科建設、科研需求以及專業(yè)就業(yè)前景等因素，動態(tài)調(diào)整博士研究生招生計劃。分類指導、分層管理是指要充分尊重不同學科發(fā)展現(xiàn)狀和特點，采取分類指導；并建立學校、學院兩級管理模式，在學校制訂總體改革試行方案的基礎上充分發(fā)揮學院的積極性，制定各學院的實施細則。穩(wěn)步實施是要充分考慮政策的可操作性、導師的承受能力，穩(wěn)步推進我校研究生培養(yǎng)機制改革工作。
4、我校研究生培養(yǎng)機制改革什么時候開始試行？
我校研究生培養(yǎng)機制改革從2008級博士研究生開始試行。
5、結(jié)合研究生培養(yǎng)機制改革，我校博士研究生招生計劃分配原則是什么？
博士研究生招生計劃要綜合考慮學校學科建設的需要、導師的科研項目、經(jīng)費以及專業(yè)就業(yè)前景等因素。在保證基礎學科、人文社會學科、艱苦學科和國家建設急需學科必要的招生計劃的基礎上，博士研究生招生計劃將向國家重點學科、新興交叉學科和從事國家重大科學與工程項目的學科傾斜。
博士研究生招生要保證碩博連讀、提前攻博、學士直接攻博三類學生占總?cè)藬?shù)的比例，對統(tǒng)考上線生源少、科研任務重的學科，適當放寬比例，改善生源結(jié)構(gòu)，提高生源質(zhì)量。
6、實行研究生培養(yǎng)機制改革后，我校的博士研究生招生辦法有何變化？
為建立與研究生培養(yǎng)機制改革相適應的招生辦法，我校對博士研究生招生考試和錄取工作進行了改革。改進了復試辦法，加大復試權(quán)重，進一步深入考察考生綜合素質(zhì)；在學校劃定統(tǒng)一指導分數(shù)線的基礎上，由博士研究生指導教師提出擬錄取意見；充分發(fā)揮博士研究生指導教師在招生中的主導作用和選擇自主權(quán)，強化導師的責任和權(quán)益。
7、我校對博士研究生指導教師招生名額有規(guī)定嗎？
博士研究生指導教師每年招收博士研究生一般不超過5人，兩院院士及全國優(yōu)秀博士學位論文獲得者的導師可適當增加。如學科建設或科研課題需要，在全校招生指標允許的情況下也可適當增加。
8、博士研究生學制的基本規(guī)定是什么？
我校博士研究生基本學制為3年，學習年限3－5年。
9、我校博士研究生獎助學金由哪幾個部分組成？
博士研究生獎助學金由學費和崗位津貼兩部分組成，用于資助學習成績、科研工作等綜合素質(zhì)優(yōu)秀并能較好完成研究生“三助”工作的博士研究生，學校免去其在學期間的全部或部分學費，并提供其全部或部分“三助”崗位津貼。
10、我校博士研究生獎助學金的適用范圍是什么？
我校博士研究生獎助學金只適用全日制非在職博士研究生（不含委培生）。
11、我校博士研究生獎助學金的等級、額度和比例是怎樣的？
我校博士研究生獎助學金分為三個等級：一等、二等、三等。
博士研究生獎助學金等級、額度及比例

12、我校博士研究生獎助學金資助年限如何規(guī)定？
博士研究生獎助學金資助年限，從入學時開始計算，最長資助4年；學士直攻博研究生獎助學金最長資助5年。在規(guī)定的最長期限前，如研究生停止學籍，則自動停止獎助學金的資助。
13、我校博士研究生“三助”崗位如何設置？
學校原則上按照全日制博士研究生（不含委培生）總?cè)藬?shù)100%的比例設置“三助”（助研、助教、助管）崗位，申請到學�！叭�助”崗位的博士研究��，獲得“北京科技大學博士研究生獎助學金”。
14、獲得獎助學金的博士研究生必須完成一定的“三助”崗位工作任務嗎？
是。獲得獎助學金的博士研究生，應完成助研（助教或助管）工作。導師及學院獎助學金評定委員會每學年對其進行工作考核。
15、我校博士研究生獎助學金中助研崗位津貼的標準和資金來源是什么？
學校設置博士研究生助研崗位，助研崗位津貼由學校和導師共同資助，崗位津貼的標準、學校與導師資助比例見下表。
博士研究生助研崗位津貼的標準及學校與導師資助比例

16、博士研究生獎助學金如何評定及管理？
學校將獎助學金等級、額度及比例分配到學院，由學院制定相應的評定和管理辦法。
第一學年，學校不設一等獎助學金，二等獎助學金占總數(shù)的70%，三等獎助學金占總數(shù)的30%；從第二學年開始，學校按三種等級設置獎助學金。
博士研究生獎助學金實行動態(tài)管理，每學期可以調(diào)整，每學年評定一次。評定依據(jù)是博士研究生的學習成績、科研工作等綜合表現(xiàn)，目的是提高博士研究生綜合素質(zhì)和科研創(chuàng)新能力。獲得獎助學金的博士研究生名單由導師報學院審核同意公示后報研究生院備案。對不能勝任助研工作的博士研究生，由導師提出申請，終止其助研資格，經(jīng)學院同意后，報研究生院備案，并通知財務處和博士研究生本人，從下學期起，停止其獎助學金。被停止獎助學金的博士研究生可以再申請其他導師的助研崗位，如導師接受，在新學期開始前，完成接收助研的全部程序。博士研究生如未申請到助研崗位，應向財務處交納學費，并停止其崗位津貼。
17、我校對于人文社會學科、理科基礎學科、管理學科及科學技術史等學科的博士研究生有何特殊政策？
對于人文社會學科、理科基礎學科、管理學科及科學技術史專業(yè)的博士研究生，學校提供一次性學位論文補貼，每人2000元；并設置博士研究生科研基金，由導師申請，科技處歸口管理。
18、我校博士研究生助教崗位如何設置？
我校博士研究生助教崗位主要包括教學輔助崗位、科研輔助崗位，以及與教學科研相關的其它崗位。
博士研究生助教崗位目前主要在人文社會學科、理科基礎學科、管理學科及科學技術史博士點學科所在學院中設置。學校根據(jù)需要，核定相關學院的博士研究生助教崗位數(shù)量，原則上每學年核定一次，所設崗位原則上按學期進行聘任。
19、我校博士研究生助教崗位如何申請
相關學院“研究生獎助學金評定委員會”根據(jù)核定的崗位數(shù)量設崗，并明確崗位職責。學院于每學期初公布招聘計劃，符合條件的博士研究生自愿申請，由學院“研究生獎助學金評定委員會”公開選拔，選拔結(jié)果報人事處、研究生院備案。
20、我校博士研究生助教崗位如何管理及考核
博士研究生、導師、學院及學校四方共同簽訂《北京科技大學博士研究生助教崗位協(xié)議書》，明確各方責任、權(quán)利及義務�？己酥笜擞蓪W院根據(jù)具體崗位職責確定。對不能履行崗位職責的博士研究生，學院“研究生獎助學金評定委員會”有權(quán)終止其助教資格。
21、我校博士研究生助教崗位待遇如何？
申請到助教崗位的博士研究生免交學費，并獲得二等崗位助學金，崗位助學金由學校提供，每年按10個月發(fā)放。
22、何種情況下取消或暫時停止博士研究生獎助學金的發(fā)放？
博士研究生出現(xiàn)下列情形之一者，可取消或暫時停止其獎助金發(fā)放：
（1）違反校紀校規(guī)者；
（2）未能履行《北京科技大學博士研究生獎助學金資助協(xié)議書》者；
（3）因各種原因?qū)W籍變動者。
23、獲得獎助學金的博士研究生入學還需要繳納學費嗎？
博士研究生學費1.2萬元/年（按3年收�。�。獲得一、二等獎助學金的博士研究生，其學費由學校代交；獲得三等獎助學金的博士研究生由學校代交50%的學費，本人交納50%的學費。未申請到“三助”崗位的博士研究生應于每學年開學前向財務處交納學費，否則不得辦理注冊手續(xù)。
24、我校博士研究生獎助學金的管理機構(gòu)如何構(gòu)成？
學校成立研究生培養(yǎng)機制改革領導小組和工作小組。主要負責研究制定、部署實施改革方案，分析解決改革過程中可能遇到的全局性問題，并對全校研究生培養(yǎng)機制改革工作進行指導和管理。
學院成立博士研究生獎助學金評定委員會。由學院主要負責人、分管研究生工作負責人、分管學生工作負責人及導師組成。負責本學院有關博士研究生獎助學金的評審、管理等工作。
研究生院負責學校博士研究生獎助學金的管理，人事處負責統(tǒng)籌學校助教、助管崗位工作。
25、我校新版研究生培養(yǎng)方案修訂原則是什么？
本次研究生培養(yǎng)方案的修訂，以提高培養(yǎng)質(zhì)量為核心，根據(jù)明確目標、分類指導、優(yōu)化課程、增強彈性的原則，進一步加強研究生培養(yǎng)過程管理，加強研究生獲取知識能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
1）把握學科內(nèi)涵、突出學科特色、體現(xiàn)學科水平。具有一級學科授權(quán)的學科，原則上按一級學科修訂研究生培養(yǎng)方案。無一級學科授權(quán)的學科鼓勵按一級學科修訂培養(yǎng)方案。
充分發(fā)揮學院和系（所）在研究生培養(yǎng)和學位授予質(zhì)量保證體系中的重要作用。
2）實現(xiàn)分類指導。明確體現(xiàn)博士、碩士不同層次、不同類型（學術型、應用型等）的培養(yǎng)目標和要求。以社會需求為導向，滿足社會發(fā)展和國家經(jīng)濟建設對各類高層次專門人才的需要。
3）培養(yǎng)方案應體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性，突出基礎性、前沿性和學科交叉性，加強基礎、拓寬知識，精煉課程。突出對研究生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力以及現(xiàn)代信息技術應用能力的培養(yǎng)。
4）強化導師在研究生培養(yǎng)過程中的指導作用，構(gòu)建導師、研究生和培養(yǎng)環(huán)境三者和諧發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的新型研究生培養(yǎng)體系。
26、我校新版研究生培養(yǎng)方案的特點是什么？
本次修訂的特色主要有，注重基礎，拓寬專業(yè)；優(yōu)化課程體系（修訂后由原來的“二級課程體系”變?yōu)椤叭�級課程體系”：全校公共課、學科課、學術梯隊課），精煉課程內(nèi)容；加強外語應用能力的培養(yǎng)，推動我校研究生教育向國際化發(fā)展；加強實踐教學；體現(xiàn)分類指導；增強培養(yǎng)環(huán)節(jié)的彈性等。
27、試行研究生培養(yǎng)機制改革后，我校博士研究生指導教師的遴選制度會進行哪些改革？
滿足博士研究生指導教師選聘基本條件，按照《北京科技大學崗位聘任和校內(nèi)津貼制度實施辦法》（校發(fā)[2005]102號）文件，崗位津貼聘為三級及以上的非自設博士學位授權(quán)學科的教授或研究員，按照資格審定程序，可認定為博士研究生指導教師；其他崗位津貼聘為三級以下的教授或研究員，申請新增博士研究生指導教師須滿足校發(fā)[2005]102號文件規(guī)定的A類教師崗的基本條件，并按照資格審定程序進行審定。
自設博士學位授權(quán)學科或跨學科申請新增博士研究生指導教師的教授或研究員，須滿足選聘基本條件和校發(fā)[2005]102號文件規(guī)定的A類教師崗的基本條件，并按照資格審定程序進行審定。
選拔少量的優(yōu)秀青年教師進入博士研究生指導教師隊伍：滿足博士研究生指導教師選聘基本條件，具有博士學位的副教授或副研究員，有充足的可支配研究經(jīng)費，年齡在40歲以下，按照[2005]102號文件崗位津貼聘為三級，可以按照資格審定程序進行審定，聘為博士研究生指導教師。
非博士學位授權(quán)學科的副高職人員和行政副高職人員不能申請博士研究生指導教師。
28、我校研究生培養(yǎng)機制改革的解釋權(quán)在哪個部門？
我校研究生培養(yǎng)機制改革方案由研究生院負責解釋。

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