在職研究生可以分為單證和雙證,而同等學(xué)力在職研究生就是屬于單證的,據(jù)了解同等學(xué)力在職研究生考生通過(guò)申碩考試以及論文答辯后只能獲取碩士學(xué)位證書(shū),沒(méi)有學(xué)歷證,為什么會(huì)這樣?下面讓我們一起來(lái)了解一下。
同等學(xué)力在職研究生為何不算碩士學(xué)歷?
研究生教育分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育兩種,非學(xué)歷教育由國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé),學(xué)生畢業(yè)后只有學(xué)位證書(shū)沒(méi)有學(xué)歷證書(shū)。教育部高校學(xué)生司研究生招生屬于學(xué)歷教育,也就是說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)、考試,通過(guò)論文答辯后既有學(xué)位證書(shū)又有學(xué)歷證書(shū)。
在職申請(qǐng)學(xué)位不是學(xué)歷教育,申請(qǐng)人在獲得學(xué)位后,只表明其在學(xué)術(shù)上已達(dá)到碩士學(xué)位的學(xué)術(shù)水平,具有碩士學(xué)位畢業(yè)研究生的同等學(xué)力(學(xué)習(xí)能力的"力"),不涉及學(xué)歷。因此申請(qǐng)人的學(xué)歷并沒(méi)有改變,也不能獲得碩士研究生畢業(yè)證書(shū)。
學(xué)位不等同于學(xué)歷,取得學(xué)士學(xué)位證書(shū)的,必須首先獲得大學(xué)本科畢業(yè)證書(shū),而取得碩士學(xué)位或博士學(xué)位證書(shū)的,卻不一定能夠獲得碩士研究生或博士研究生畢業(yè)證書(shū)�,F(xiàn)在經(jīng)常出現(xiàn)將學(xué)位與學(xué)歷相混淆的現(xiàn)象,如有的人學(xué)歷為本科畢業(yè),以后通過(guò)在職人員學(xué)位申請(qǐng)取得了碩士學(xué)位,這時(shí),學(xué)歷仍為本科,而不能稱之為取得"碩士學(xué)歷"。
小編總結(jié):看了介紹大家應(yīng)該清楚了吧?還有點(diǎn)懵?其實(shí)很簡(jiǎn)單,同等學(xué)力在職研究生是非學(xué)歷教育,知識(shí)在學(xué)術(shù)水平上達(dá)到了研究生水準(zhǔn),但教育體系不屬于學(xué)歷教育,因此大家只能獲取碩士學(xué)位單證書(shū),但是碩士學(xué)位證書(shū)的含金量和其他在職研究生都是一樣的!
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每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和職業(yè)發(fā)展路徑都是不同的。報(bào)名時(shí)間:通常,同等學(xué)力申碩的報(bào)名時(shí)間是在每年的3月和9月左右,但具體報(bào)名時(shí)間還需以招生院校當(dāng)年的通知為準(zhǔn)。
2025年教育學(xué)同等學(xué)力申碩春季班報(bào)考要求包括申請(qǐng)人需具有大學(xué)本科學(xué)歷且獲得學(xué)士學(xué)位并工作滿三年及以上,或已獲得碩士、博士學(xué)位。招生院校包括四川師范大學(xué)、湖北師...
同等學(xué)力申碩�?际窃盒W灾髅}閱卷,考試范圍主要以平時(shí)老師授課內(nèi)容為主,整體難度不大,同等學(xué)力申碩全國(guó)統(tǒng)考只考兩門(mén),外語(yǔ)和學(xué)科綜合,兩科滿分均為100分,60分...
醫(yī)學(xué)同等學(xué)力申碩需要1.5萬(wàn)元-3.48萬(wàn)元左右,具體和報(bào)考學(xué)校有關(guān)。比如錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)費(fèi)是1.5萬(wàn)元,鄭州大學(xué)是2.4萬(wàn)元,沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院是3.48萬(wàn)元等,您可以...
同等學(xué)力申碩作為一種國(guó)家承認(rèn)的在職研究生報(bào)考方式,獲得的碩士學(xué)位證書(shū)在體制內(nèi)單位如機(jī)關(guān)單位中受到廣泛認(rèn)可。該證書(shū)可以作為申請(qǐng)?jiān)u定職稱的文憑依據(jù),結(jié)合良好的工作表...
本文深入分析同等學(xué)力申碩證書(shū)的認(rèn)可度。從社會(huì)、企業(yè)、學(xué)術(shù)等多層面探討其價(jià)值,闡述證書(shū)在職業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)深造中的作用,并分析影響認(rèn)可度的因素,為相關(guān)人士提供全面客觀...
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