GCT考試英語測試直接或間接地考查詞匯知識的題目占了大部分。所以掌握足夠的詞匯是迎考GCT英語部分的重要保證。下面在職研究生招生信息網(wǎng)為大家介紹幾點有效擴大詞匯量的方法。

　　1 強記法

　　說到擴大詞匯量，許多人可能首先會想到手捧大綱詞匯表或懷抱大字典苦讀硬背的情形。強記不失為一種學(xué)習(xí)單詞的方法，尤其是需要短期內(nèi)快速提高詞匯量的時候。但強記也要講方法。詞匯表或字典中的詞均須定期復(fù)習(xí)，開始頻率高，比如一周復(fù)習(xí)三次，以后一周一次，半個月一次，直至完全記住。每次復(fù)習(xí)可將其中未記住的詞抄下來集中背誦，如此重復(fù)，使詞匯表、字典或筆記上的內(nèi)容越來越少，復(fù)習(xí)效率提高。文章由GCTOnline整理發(fā)布 轉(zhuǎn)載必究

　　當然，采用強記方法學(xué)單詞比較單調(diào)枯燥，對大多數(shù)人來說是件很苦的事情，更麻煩的是“記得快忘得也快”，而且毫不容易記住的意思在實際應(yīng)用時往往對不上。有的人學(xué)單詞只記漢語意思，至于詞性、習(xí)慣搭配、用法和發(fā)音一概不管，到了應(yīng)用時錯誤百出，出現(xiàn)類似I against him. She waited me. The boy is very healthful. 的問題。有鑒于此，我們認為在非萬不得已的情況下，單純依賴強記法學(xué)單詞不可取，這是件危險的事，因為這種方法一方面記得快忘得快，另一方面，沒有忘掉卻又未正確掌握的那些詞經(jīng)過多次重復(fù)，將根深蒂固，難以糾正!因此強記法要配合其他方法才能取得滿意的效果。

　　2 語義歸納法

　　我們知道，不論是詞匯表還是字典，其排列規(guī)律一般是英文字母順序。這對于我們記憶來說沒有多大幫助。但是，如果把詞匯表的排列適當?shù)刈兓�一下，情況就大不一樣了。比如可以把那些詞義相近、屬于同一范疇的詞放在一起。以表示“走”概念的詞為例：walk (行走), creep (潛行), tiptoe (踮著腳走), edge (緩緩移動), limp (跛行), shuffle (拖著腳走), trudge (), trot (小跑), pace (踱步), stagger (蹣跚), toddle (幼兒蹣跚學(xué)步), stroll (漫步), stride (大步走)等。將其進行比較，便于記起一個想起一串，又能在日后使用中避免混淆，使得描寫準確、生動形象。類似的可以將大綱中的反義詞歸類、上義詞與下義分類。這樣既符合記憶規(guī)律又利于在實際使用中區(qū)別用法。

　　英語詞匯中類屬現(xiàn)象普遍，一個范疇里有很多同類詞匯，便于將其歸類為屬于某個一般性詞的具體詞。

　　Plant : tree, bush, vegetable, flower, fruit

　　Vegetable : cabbage, turnip, carrots, onions, garlic, potatoes, cucumber, lettuce, cauliflower, pepper，broccoli, eggplant, mushrooms, Tomatoes

　　Break: smash, crack, crash, crush

　　如此，可以歸類出許多。當我們寫作中需要對某個話題展開具體論述、對某個事情加以詳細描述時，就可以選用相應(yīng)的具體詞，而不再為無話可說、語言枯燥煩惱。

　　3 構(gòu)詞法

　　(1)合成： icebox = ice + box

　　(2)縮略：ad. = advertisement

　　(3)混合：smog = smoke + fog, motel =motor + hotel, brunch = breakfast + lunch

　　(4) 派生：incredible = in + cred + ible (詞綴詞根)