英國《金融時報》近期公布了一份全球EMBA院校百強排行，在資料中顯示，中國院校名列前茅，那么，為什么EMBA教育僅僅發(fā)展13年的中國能夠趕超歐美呢?下面讓我們一起來了解一下。

　　盡管發(fā)展時間遠不及美國等伙伴們，但中國EMBA、MBA等工商管理教育的發(fā)展越來越備受矚目，甚至某些方面已經(jīng)僅次于或超越了現(xiàn)代管理教育的發(fā)源國。

　　2015年10月19日，英國《金融時報》(FT)發(fā)布2015年全球EMBA項目排名，清華經(jīng)管學院EMBA國際項目排名上升到全球首位，這也是中國大陸的EMBA項目登頂FT全球EMBA排行榜。

　　特別值得一提的是，2015年FT全球EMBA百強排行榜上，中國就有13個項目進入全球百強，僅次于現(xiàn)代管理教育的發(fā)源國和現(xiàn)代主流EMBA、MBA項目的全球霸主美國。其中有10個項目進入全球前五十。并且，全球前十強中中國的EMBA項目獨占五席。

　　據(jù)悉，上述排名是根據(jù)EMBA項目在學生綜合素質(zhì)及其職業(yè)發(fā)展、學院的學術成果和研究能力、學院的國際化程度等方面，制定了嚴格、科學的評價標準來評定。

　　在清華大學經(jīng)濟管理學院院長錢穎一看來，中國十年EMBA的發(fā)展實際就是一個很大的故事，而放眼全球，中國的EMBA在世界所有商學院項目中可能是 惟一一個很突出的項目，他此前表示，“從2002年教育部批準首批EMBA項目至今，已經(jīng)十多年。當時，誰也沒有想到EMBA項目可以發(fā)展到如今的程度， 我們的畢業(yè)生中不乏中國經(jīng)濟年度人物、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者等。或許十年前，外界認為讀EMBA只是有錢的老板們來混個學位，但事實證明，EMBA教學的嚴格管理促 使這些高管學員們不得不重視學業(yè)，以成為有遠見的思考者。”

　　“排名也可以看得出中國的這些項目的國際影響力，中國市場開始成為國際商業(yè)發(fā)展焦點，”復旦大學-華盛頓大學EMBA項目學術主任Jim Little教授此前對記者表示，“要知道10年前，排名在前列的大多數(shù)都是一些美國或者歐洲的項目。”

　　更多中國商學院的項目排名比較靠前的原因是，F(xiàn)T的排名商學院的市場表現(xiàn)指標(包括畢業(yè)三年后校友的薪酬增幅等)的權重比較大，上海交通大學安泰經(jīng)濟與管理學院院長周林認為，這也反映了亞洲或者中國經(jīng)濟發(fā)展比較快，所以校友的發(fā)展機會大，薪酬提升快。

　　上世紀九十年代初，西方現(xiàn)代管理教育開始引入中國。進入二十一世紀，中國經(jīng)濟迎來新一輪高速發(fā)展的熱潮。面對國內(nèi)已經(jīng)涌現(xiàn)出的大批成功的企業(yè)家和資 深經(jīng)理人，為了滿足他們迫切需要接受系統(tǒng)化的現(xiàn)代管理知識教育的訴求，清華、復旦、上海交大等管理學院等從美國、歐洲引進當時國內(nèi)尚未啟動的EMBA教 育，與美國等排名前列的商學院合作，開設的EMBA課程等方式開始 “培養(yǎng)既具有國際視野、又深諳中國國情”的管理人才。

　　從近十年的FT全球EMBA排名榜單中，中國項目更多入選百強且排名逐漸靠前，可以折射出中國EMBA教育的發(fā)展現(xiàn)狀：雖起步較晚，但中國的現(xiàn)代管 理教育，特別是工商管理碩士學位教育在短短25年時間內(nèi)得到了快速發(fā)展，從無到有、從小到大，培養(yǎng)體系基本建立，質(zhì)量保障制度也初步形成，國際影響也不斷 擴大。

　　數(shù)據(jù)顯示，從2005年至今，也就是近10年來工商管理碩士學位授予的數(shù)量占中國碩士學位授予總數(shù)的比例，一直保持在5%到6%之間，這也反映了EMBA、MBA教育在中國研究生教育中的影響力和重要性。

　　雖然按照國外的標準參與評選，但復旦大學管理學院院長陸雄文表示，“我們要知道自己的最終目標在哪里”，排名可以反映商學院的質(zhì)量水準，但是為企業(yè) 發(fā)展培養(yǎng)更多人才也很重要，大樣本參與排名可能會導致影響排名，但中國商學院不能因追求短期的利益，只是考慮自己在所謂的排行榜的位置而放棄自己的使 命。”

　　復旦大學管理學院三個項目自2012年以來連續(xù)第四年全部穩(wěn)居全球百強，且排名領先，今年復旦-華盛頓EMBA項目高居全球第6位，連續(xù)4年位列全 球前十;復旦-BI挪威MBA項目位列全球第48位;復旦-港大IMBA項目位列全球第58位。陸雄文表示，“排名成績在正常范圍內(nèi)小幅波動，反映出項目 質(zhì)量的內(nèi)在穩(wěn)定性。未來三到五年，我們的目標是躋身全球三十強并保持排名穩(wěn)定，從而客觀真實地向世界展示中國管理教育應有的高質(zhì)量。”

　　盡管今年有13家中國商學院進入百強榜，在陸雄文看來，中國商學院雖然取得很大的進展，但整體還與國際的商學院有顯著差距的地方，就是研究領域。

　　由于國際化已經(jīng)成為中國商學院發(fā)展的戰(zhàn)略目標之一，提升科研方面的國際競爭力也是實現(xiàn)目標的必要途徑。陸雄文認為，中國商學院在科研方面突破需要在 師資結構和研究重點轉型，一方面要招更多能夠發(fā)英文論文、有國際影響力的老師，另一方面也希望老師們更多地關注中國問題，在國際上發(fā)的論文也能夠同世界分 享他們對中國問題的認識，讓世界更多關注中國經(jīng)濟和企業(yè)。

　　面向未來，中國的管理教育仍將有很大的發(fā)展?jié)摿�。陸雄文認為，當前中國的經(jīng)濟繼續(xù)保持較高速發(fā)展，而經(jīng)濟發(fā)展趨好，就會有數(shù)以百萬計的相當規(guī)模的企業(yè)、機構需要管理教育，需要管理人才。而大力發(fā)展管理教育對加快中國的經(jīng)濟升級、應對激烈的國際競爭，都具有重要意義。