2018年已經(jīng)悄然而至，不少家長(zhǎng)感受到入學(xué)的緊迫感，2017年各城區(qū)教育變化不斷，那么您知道北京各城區(qū)最新的教育變化有哪些?下面就來和大家分享一下2018年首都教育改革發(fā)展的十大教育風(fēng)向標(biāo)!

　　深化教育體制機(jī)制改革。

　　2017年9月，中共中央、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，要求到2020年，教育基礎(chǔ)性制度體系基本建立，形成充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，人民群眾關(guān)心的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)一步緩解，政府依法宏觀管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)有序參與、各方合力推進(jìn)的格局更加完善，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育提供制度支撐。

　　解讀：深化教育體制機(jī)制改革是破除各種體制機(jī)制障礙，促進(jìn)教育公平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本動(dòng)力。

　　資深教育專家表示，北京深化教育體制機(jī)制改革，要凸顯覆蓋性、包容性和開放性，以及北京作為全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心的功能和意識(shí)。在這樣的背景下，北京深化教育體制機(jī)制改革要體現(xiàn)系統(tǒng)性和創(chuàng)新性，重點(diǎn)在三個(gè)方向。

　　一是管辦評(píng)分離，放管服結(jié)合，管住底線，該放的放。

　　二是服務(wù)好學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，包括新中高考改革、學(xué)校的自主排課、高校的自主辦學(xué)等。

　　三是著力調(diào)整教育供給側(cè)改革，教育供給側(cè)既包括市級(jí)層面，也包括區(qū)級(jí)層面，甚至包括班級(jí)以及教師層面。

　　首都教育是什么樣的?怎樣發(fā)展首都教育?這就需要我們明確首都教育新的歷史方位，把黨的十九大精神轉(zhuǎn)化成為在京華大地深化教育體制機(jī)制改革的生動(dòng)實(shí)踐。

　　深入探索學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)。

　　近年來，北京市教委積極推進(jìn)學(xué)區(qū)制管理、集團(tuán)化辦學(xué)等區(qū)域擴(kuò)優(yōu)改革，全市各區(qū)結(jié)合實(shí)際情況積極探索，不斷推進(jìn)學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)，在緩解擇校矛盾，保障義務(wù)教育入學(xué)機(jī)會(huì)公平;拓展教育資源，構(gòu)建開放辦學(xué)格局;強(qiáng)化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，有效提升區(qū)域整體辦學(xué)水平等方面，發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。

　　解讀：2017年10月，為進(jìn)一步深化首都基礎(chǔ)教育綜合改革，北京市召開主題為“深化教育體制機(jī)制改革，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”的學(xué)區(qū)制管理和集團(tuán)化辦學(xué)工作推進(jìn)會(huì)。

　　2018年，北京市教委將促進(jìn)各區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)探索，加大市級(jí)經(jīng)費(fèi)支持力度。此外，市教委還將加強(qiáng)項(xiàng)目研究和實(shí)踐指導(dǎo)，分別委托清華大學(xué)、北京教育學(xué)院、北京師范大學(xué)等高校開展集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)制改革和九年一貫制辦學(xué)等方面的項(xiàng)目研究，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　過去對(duì)學(xué)生的教育供給，是由一所學(xué)校單獨(dú)提供的。而現(xiàn)在通過學(xué)區(qū)制或者集團(tuán)辦學(xué)，為學(xué)生提供豐富多元、可自由選擇的教育資源、教育環(huán)境和教育服務(wù)模式的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，這是任何一所學(xué)校都給不了的，這體現(xiàn)了一種網(wǎng)格化的學(xué)習(xí)，最終給學(xué)生帶來了更好的體驗(yàn)。

　　全面落實(shí)《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》

　　2017年12月，教育部發(fā)布《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，要求所有義務(wù)教育學(xué)校對(duì)標(biāo)研判、依標(biāo)整改，切實(shí)做到“一校一案”，全面改進(jìn)和加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校管理工作，促進(jìn)學(xué)校規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理，整體提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，加快推進(jìn)教育治理能力和治理水平現(xiàn)代化。

　　解讀：2018年，義務(wù)教育學(xué)校要將落實(shí)《管理標(biāo)準(zhǔn)》擺在推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要位置，作為貫徹落實(shí)黨的十九大精神的重要舉措，切實(shí)抓出亮點(diǎn)，抓出成效。尤其是在學(xué)校管理中，要把立德樹人和培養(yǎng)什么人的問題放在第一位。

　　記者了解到，北京市將構(gòu)建大中小幼一體化德育體系，全面加強(qiáng)大中小幼所有教師的師德建設(shè)，包括師德考核。專家表示，教師教什么，培養(yǎng)什么人，要進(jìn)行師德考核，只教書不育人是不行的。不僅在中小學(xué)，在高校都得有這方面的高度認(rèn)識(shí)。

　　打造9年至12年優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)供給鏈。

　　黨的十九大報(bào)告明確指出，要普及高中階段教育。當(dāng)前，北京市的高中階段教育毛入學(xué)率基本保持在98%左右，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了普及高中階段教育。

　　解讀：2018年，北京市將進(jìn)一步推進(jìn)高中多樣化發(fā)展。優(yōu)化調(diào)整高中學(xué)校布局，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中規(guī)模。同時(shí)，支持優(yōu)質(zhì)高中繼續(xù)保持發(fā)展優(yōu)勢(shì)，支持辦學(xué)質(zhì)量較好、周邊百姓認(rèn)可度高的一貫制學(xué)校和集團(tuán)化辦學(xué)高中學(xué)�？焖偬嵘�教育質(zhì)量，支持在人文、科技、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域?qū)W科優(yōu)勢(shì)明顯、辦學(xué)特色鮮明的學(xué)校建設(shè)精品特色高中。

　　教育專家表示，促進(jìn)高中階段教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，不是簡(jiǎn)單地為了緩解擇校矛盾。近年來，北京市為什么不再在政策上支持跨區(qū)選擇，不再單純地支持優(yōu)質(zhì)高中的發(fā)展，就是希望為學(xué)生提供在本地9年到12年“連續(xù)消費(fèi)”教育資源的優(yōu)質(zhì)供給服務(wù)，讓學(xué)生的發(fā)展得到連續(xù)穩(wěn)定的支持。當(dāng)然，這種探索目前還處于過渡階段，正在慢慢地成熟完善，北京市高考改革新方案期待的就是這樣一種連續(xù)穩(wěn)定的教育過程。

　　讓鄉(xiāng)村教師成為“吃香”職業(yè)。

　　2017年11月20日，十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議在京召開。會(huì)議討論了“全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革”，強(qiáng)調(diào)“要重視建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍”。

　　解讀：記者了解到，近年來，隨著北京市不斷加大對(duì)于鄉(xiāng)村教育的支持力度，懷柔區(qū)喇叭溝門滿族鄉(xiāng)等偏遠(yuǎn)山區(qū)的鄉(xiāng)村教師每月的補(bǔ)助多達(dá)三四千元。當(dāng)然，鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助的根本目的不是漲工資，而是打破利益格局的一個(gè)杠桿，這個(gè)杠桿直接撬動(dòng)了畢業(yè)生分配，直接撬動(dòng)了干部教師的正常流動(dòng)。它的背后是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量的提升，以及鄉(xiāng)村教師供給側(cè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。

　　2018年，北京市將加大鄉(xiāng)村扶持力度，推動(dòng)北京教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。具體體現(xiàn)在機(jī)動(dòng)編制優(yōu)先用于鄉(xiāng)村教師，鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)高于普通教師兩成，職稱(職務(wù))評(píng)聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，擴(kuò)大師范生招生規(guī)模、定向培養(yǎng)鄉(xiāng)村教師等方面。

　　可以預(yù)計(jì)，隨著“北京市鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”的全面落實(shí)，鄉(xiāng)村教師將成為“吃香”職業(yè)。

　　整體提升城市副中心教育水平。

　　北京城市副中心的建設(shè)是為調(diào)整北京空間格局、治理大城市病、拓展發(fā)展新空間的需要，也是推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展、探索人口經(jīng)濟(jì)密集地區(qū)優(yōu)化開發(fā)模式的需要而提出的。教育水平成為衡量城市副中心建設(shè)發(fā)展的重要指標(biāo)，也是城市副中心改革的重要方面和群眾最關(guān)注的重點(diǎn)問題之一。

　　解讀：2017年10月，《通州區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升支持計(jì)劃(2017—2020年)》正式發(fā)布，這是本市首個(gè)專為一區(qū)定制的基礎(chǔ)教育升級(jí)計(jì)劃。按照該計(jì)劃，通州區(qū)基礎(chǔ)教育將成為北京市基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)。一邊通過集團(tuán)化辦學(xué)等培育一批本地優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校，一邊借力引入?yún)^(qū)外名校。目前，已經(jīng)有31所城區(qū)學(xué)校與通州學(xué)校對(duì)口支持，輻射優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　記者了解到，2018年，北京市將提升北京新的“兩翼”教育品質(zhì)。其中包括加快推進(jìn)城市副中心重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，通過集團(tuán)化、一體化辦學(xué)等方式，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源到城市副中心舉辦高品質(zhì)學(xué)校(幼兒園)，實(shí)施促進(jìn)通州區(qū)教師素質(zhì)提升支持計(jì)劃。

　　新中考改革“開花結(jié)果”。

　　2016年，北京市教委正式發(fā)布中考改革方案。2018年，北京市6.5萬名初中考生將首次嘗鮮新中考。此次中考改革凸顯三大變化：一是推進(jìn)考試科目和分值改革;二是推進(jìn)考試內(nèi)容與形式改革;三是完善普通高中招生計(jì)劃分配方式。

　　解讀：北京實(shí)施的中考改革方案，旨在深入推進(jìn)課程改革與推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，其具體效果值得期待。新中高考的改革絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的考試變革，而是撬動(dòng)12年甚至15年的教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革。從小盡早地培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)和探究的欲望，并且持續(xù)保護(hù)。

　　新高考改革涉入深水區(qū)。

　　在黨的十九大上，教育部部長(zhǎng)陳寶生表示，到2020年，我國(guó)將全面建立起新的高考制度。新高考改革的目的，在于推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端。

　　解讀：按照教育部統(tǒng)一部署，北京市作為第二批高考綜合改革試點(diǎn)省市之一，2017年秋季學(xué)期進(jìn)入高考綜合改革實(shí)施階段，2017級(jí)高一學(xué)生將成為首批嘗鮮北京新高考的學(xué)生。新高考改革，其實(shí)就是讓學(xué)生選擇自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科參與競(jìng)爭(zhēng)。相應(yīng)地，中小學(xué)的培養(yǎng)理念、治理結(jié)構(gòu)也要隨之變化，不再是按照主科、副科來教學(xué)，而是按照學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律來教學(xué)。評(píng)價(jià)學(xué)校不再是按照考試分?jǐn)?shù)來排隊(duì)，而是看學(xué)校是不是真地尊重每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)更多的社會(huì)實(shí)踐、更多的活動(dòng)來豐富學(xué)生的實(shí)際感受。

　　2018年，北京新高考改革將從學(xué)校課程的頂層設(shè)計(jì)全面進(jìn)入到學(xué)科課程改革以及選課走班制的實(shí)施階段，涉入“深水區(qū)”。

　　讓京津冀三地孩子共同發(fā)展、同步發(fā)展。

　　近年來，京津冀教育部門在教育部的指導(dǎo)和三地政府的領(lǐng)導(dǎo)下，積極發(fā)揮規(guī)劃引領(lǐng)、資源配置、政策支持等方面的作用，著力探索建立京津冀教育協(xié)同發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)各類學(xué)校和社會(huì)資源的積極性和主動(dòng)性，努力形成目標(biāo)同向、政策協(xié)調(diào)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏的協(xié)同發(fā)展工作格局。

　　解讀：京津冀各有資源環(huán)境優(yōu)勢(shì)，京津冀教育協(xié)同發(fā)展，就是要為孩子們建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、廣闊的資源環(huán)境，讓他們?cè)谄渲薪】党砷L(zhǎng)、全面發(fā)展。隨著國(guó)家對(duì)三地協(xié)同發(fā)展工作推進(jìn)力度的加大，2018年進(jìn)一步推進(jìn)三地協(xié)同發(fā)展成為必然，且力度可能會(huì)比以往更加強(qiáng)大。

　　記者了解到，2018年，北京市將主動(dòng)加強(qiáng)與雄安新區(qū)的教育規(guī)劃、政策和項(xiàng)目對(duì)接，支持優(yōu)質(zhì)教育資源與雄安新區(qū)合作，推動(dòng)符合雄安新區(qū)定位的部分教育功能向新區(qū)疏解。

　　教育專家表示，京津冀教育協(xié)同發(fā)展，不只是疏解幾所學(xué)校辦幾所學(xué)校的問題，而在于讓未來五年到十年再畢業(yè)的北京孩子，真的能與津冀兩地的孩子手拉手，做到共同發(fā)展、同步發(fā)展。

　　升級(jí)幼兒園管理構(gòu)建家園命運(yùn)共同體。

　　2017年11月，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室緊急部署開展幼兒園規(guī)范辦園行為專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。北京市教委隨即下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)各類幼兒園管理的通知》，通過責(zé)成幼兒園舉辦者依法履行辦園責(zé)任，加強(qiáng)幼兒教師準(zhǔn)入資質(zhì)審查，建立幼兒園檔案數(shù)據(jù)庫，推進(jìn)學(xué)前教育責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作，加強(qiáng)安全隱患排查等相關(guān)舉措，全面升級(jí)幼兒園管理。

　　解讀：2018年，北京市各區(qū)將以責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)為契機(jī)，建立健全幼兒園經(jīng)常性督導(dǎo)與評(píng)估一體化機(jī)制，制定落實(shí)幼兒園責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)工作方案，落實(shí)相關(guān)工作責(zé)任。

　　要解決幼兒園管理體制帶來的問題和挑戰(zhàn)，最根本的就是要讓幼兒園與家長(zhǎng)建立起命運(yùn)共同體，孩子不僅是家長(zhǎng)的，也是幼兒園的，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園完全信任，放心地把孩子交給幼兒園，這是幼兒園管理最需要和最根本的出路。據(jù)了解，北京市目前開展的園長(zhǎng)全員培訓(xùn)，實(shí)際上就是在建設(shè)這種命運(yùn)共同體。

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