校園霸凌，又稱“校園欺凌”“校園暴力”，是指學(xué)生間發(fā)生欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打等行為。近年來，校園霸凌事件時(shí)有發(fā)生，負(fù)面影響更廣。此次兩會(huì)，長(zhǎng)沙市政協(xié)委員孫中民關(guān)注校園霸凌，他建議學(xué)校入手，建立反霸凌校規(guī)；從家庭入手，培養(yǎng)小孩良好品德；從社會(huì)入手，為學(xué)生修筑保護(hù)墻。

　　大湘網(wǎng)“2016湖南教育狀況調(diào)查”結(jié)果顯示，在幼兒園至高中階段，遭受過不同校園暴力情況的小孩占比20.45%。孫中民介紹，目前，還沒有一整套針對(duì)校園霸凌切實(shí)有效的工作思路和具體做法，政府主管部門、學(xué)校、家庭和社會(huì)機(jī)構(gòu)之間也沒有積極和良好的互動(dòng)、合作，對(duì)霸凌案件的各方，包括霸凌者、受害者和旁觀者也沒有相應(yīng)的心理干預(yù)和輔導(dǎo)。

　　孫中民建議，學(xué)校和教育主管部門應(yīng)給學(xué)生和家長(zhǎng)提供反霸凌投訴渠道，委托專家學(xué)者不定期調(diào)查校園霸凌事件，通過調(diào)查，從專家角度獲得校園霸凌的真實(shí)情況，開展相關(guān)的科學(xué)研究。學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)的反霸凌校規(guī)，明確哪些行為屬于霸凌行為，組織教師接受相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，明確教職員工在反對(duì)和預(yù)防校園霸凌中應(yīng)履行的職責(zé)。

　　家長(zhǎng)應(yīng)通過聊天、共同體驗(yàn)等家庭活動(dòng)讓孩子明白什么樣的行為是霸凌行為，教育小孩學(xué)會(huì)避免受欺負(fù)，挺起胸膛，做一個(gè)勇敢者。如果被小惡霸欺負(fù)，那么一定要把這個(gè)情況告訴給父母、老師或值得信任的成年人，不要埋在自己心中。同時(shí)，要培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的信心、良好的自我感覺、良好的生活習(xí)慣，及時(shí)了解和關(guān)注孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，與孩子談心。

　　孫中民指出，校園霸凌的防治僅靠學(xué)�；蚪逃�部門的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要建立反校園霸凌校外機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。社會(huì)機(jī)構(gòu)等應(yīng)當(dāng)積極參與到預(yù)防校園霸凌的工作中，貢獻(xiàn)自己的智慧，運(yùn)用自己的資源和學(xué)術(shù)能力提供給學(xué)校師生更豐富的反霸凌體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。

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