孩子在幼升小這個時期，無論是知識儲備、學習能力還是處事方法等方面都面臨更高的要求。對于剛進小學的孩子而言，少不更事的他們就像海綿，因對萬事萬物的好奇，他們不斷地主動吸收，或是一次次被影響。好的壞的，美的丑的，紛紛呈現在他們面前。

　　幼升小是他人生旅途的一個重要轉折，也是邁向知識殿堂的第一步。對于這一轉折，孩子們普遍有一個適應過程，這正是幼小銜接工作的發(fā)力點。在這一過程中，既需要老師的教導，也離不開家長的支持和配合。為了孩子，二者必須攜手并肩，共同扮演孩子成長中的關鍵性角色。

　　很多家長認為幼升小銜接就是提前學習一年級的課程，而一些銜接班為了迎合這種心理，把幼小銜接簡單地理解為提前教孩子一年級語文、數學，使孩子提前“小學化”。其實，這種做法并不明智，是錯誤的。從實際教學來看，上過“銜接班”的孩子在升入小學后，孩子往往把課程學習當成了“炒剩飯”，對學習內容沒有新鮮感，很容易在課堂上走神兒、做小動作，最終導致成績跟不上，提前反而變成了拖后。

　　一旦孩子失去了學習興趣，再糾正就困難了。因此，家長們切勿盲目追求“不輸在起跑線上”。孩子的差異，往往不在智力上，而在習慣、方法、性格等其他方面。具體而言，幼小銜接，最好從如下幾點著手：

　　第一，培養(yǎng)孩子獨立意識。家長要讓孩子知道，自己長大了，已經成為一名小學生了，生活、學習不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會生活、學習和勞動。提高孩子自我管理能力，教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具;學會使用剪刀、鉛筆、橡皮和其它工具;學會在家自己削鉛筆等等。

　　第二，強化孩子自控能力。小學一節(jié)課有40分鐘，但是有10%~15%的孩子安靜坐在座位上的時間不到20分鐘。家長可以看看自己的孩子可以安靜地坐多久，看書也好，畫畫也好，能否超過20分鐘。然后再慢慢提高到25分鐘、35分鐘，直到40分鐘，必須要能靜下心來。

　　第三，養(yǎng)成孩子良好習慣。一二年級是打基礎的重要階段，要幫助孩子掌握好的學習方法、養(yǎng)成好的學習生活習慣。這就包括主動識字的習慣、經常閱讀的習慣、口語交際的習慣、善于提問的習慣、規(guī)范書寫的習慣等等。家長在家最好能配合老師的工作，從各方面督促孩子養(yǎng)成好習慣、鞏固在學校的教育成果。只有打好基礎，養(yǎng)成良好習慣，之后的學習生活才會越來越輕松。

　　此外，家長與老師之間要盡快消除陌生感，成為無話不談的好朋友。通過真誠坦率的溝通，幫助老師盡快地了解孩子。孩子是我們一輩子最大的財富，無論你有多忙，都不要忘了孩子，每天留一個小時給孩子。用寬容的心態(tài)帶給孩子正能量，聊聊學校里的開心事。孩子的世界大部分時間是無憂無慮的，但也難免碰上不順心的事。比如老師的批評、同伴的惡作劇、學習的辛苦等等。希望家長在任何時候都引導孩子正面看待挫折，培養(yǎng)堅強樂觀的意志品質。讓孩子覺得，上學是一件有趣的事兒!

　　最后，分享一段廣為流傳的教育心得，以自勉，讓我們一起守護蓓蕾，靜待花開的剎那。

　　每個孩子都是一顆花的種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放;有的花，需要漫長等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒動靜就著急，相信是花都有花期。細心地呵護自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開!也許你的種子永遠不會開花……因為他是一棵參天大樹!

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