中小學(xué)時(shí)期學(xué)的好不好，課堂聽(tīng)課效率非常重要。有的孩子，課后作業(yè)壓身，除了作業(yè)還是作業(yè)，效果也不見(jiàn)好;有的孩子，課后該玩就玩，興趣一大堆，照樣成績(jī)呱呱叫。究其根本，課堂效率是最重要的原因之一。那為什么孩子聽(tīng)課效率不一樣啊?從孩子角度出發(fā)，影響聽(tīng)課效率，主要是注意力、班級(jí)環(huán)境、學(xué)與教不匹配這三方面。下面我們就來(lái)幫大家分享一下：

　　一、上課犯困

　　有的孩子是在某些課上特別是不喜歡該老師的課或者聽(tīng)不懂的課上，有的孩子是某個(gè)時(shí)間段比如下午第一節(jié)課，總是迷迷糊糊的想睡。一旦進(jìn)入迷糊狀態(tài)，老師的講課如同催眠曲。

　　上課愛(ài)睡覺(jué)的孩子，首先要保證充足的睡眠、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)、清淡不過(guò)飽的健康飲食;然后清涼油、風(fēng)油精清新小刺激，高年級(jí)的孩子在非常必要的時(shí)候一小罐咖啡提神;和同桌做個(gè)小約定，一旦自己進(jìn)入困意，求同桌“喚醒”，比如推一下，小踢一腳，如果老師提問(wèn)，讓同桌幫自己舉個(gè)手;也可以和老師約定一下，提問(wèn)或者要求站起來(lái)一小會(huì)兒。

　　如果不喜歡老師，那是另外的話題，要么想辦法喜歡老師，要么寫(xiě)該科作業(yè)，要么自學(xué)，總之不要睡著。

　　二、聽(tīng)課走神

　　這恐怕是絕大多數(shù)孩子都有點(diǎn)問(wèn)題，聽(tīng)著聽(tīng)著，腦瓜就開(kāi)小差了，浮想聯(lián)翩，不是昨天的小游戲就是待會(huì)兒下課后的踢球比賽，越想越深入，越想越興奮，老師講的什么當(dāng)然一概不知了。

　　愛(ài)走神的孩子，除了要注意力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，課堂上也可以找到適合自己的自我約束方法，比如規(guī)定自己看著黑板上方的時(shí)鐘，每5分鐘的整倍時(shí)間，就要盯著老師的眼睛，把老師講的話記下來(lái)，這樣訓(xùn)練幾節(jié)課后，走神現(xiàn)象就會(huì)大大改觀。還有，強(qiáng)調(diào)記筆記也是防止走神的方法之一。

　　三、課堂小動(dòng)作

　　上課不相干的事情，玩玩鉛筆和橡皮，疊個(gè)小飛機(jī)，等等。

　　這種上課愛(ài)做小動(dòng)作的孩子，最主要的辦法，自己克制。寫(xiě)個(gè)比較醒目的紙條，貼在桌角上，時(shí)刻提醒著自己。

　　其次就是取消干擾，比如說(shuō)課桌上只能有書(shū)、筆、本三樣，抽屜里也只有書(shū)，多余的可能引起干擾的物品，全部收到書(shū)包里�；ㄉ诘谋咀雍臀木吆校�統(tǒng)統(tǒng)收到書(shū)包里，放的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　四、課堂環(huán)境差

　　同學(xué)吵鬧，老師也不太注重課堂紀(jì)律或者管不好課堂紀(jì)律。這種情況下，自己尋找較好的小環(huán)境。一個(gè)班里，破壞課堂紀(jì)律的，其實(shí)就是那么幾個(gè)人，絕大多數(shù)同學(xué)還是遵守課堂紀(jì)律的。如果不幸和這些調(diào)皮的同學(xué)是近鄰，或者自己調(diào)皮管不住自己，那么可以向老師提出要求，交換座位，和那些課堂認(rèn)真聽(tīng)講的同學(xué)坐一起，或者坐在較前排，老師眼皮底下最好。

　　五、學(xué)與教不匹配

　　1、聽(tīng)不懂。

　　老師在上邊講，自己在底下干著急。這種情況下，最好的辦法就是提前預(yù)習(xí)，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)先過(guò)一遍，圈出問(wèn)題，在老師講解的時(shí)候有意識(shí)地重點(diǎn)理解。

　　如果課堂當(dāng)堂實(shí)在沒(méi)有聽(tīng)懂，也不怕，記下來(lái)，課后問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)，或者自己找參考書(shū)，一定要弄懂了，當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，否則問(wèn)題越堆越多，對(duì)整體學(xué)習(xí)影響就大了。

　　2、不會(huì)記筆記。

　　記筆記是個(gè)技巧活兒，每個(gè)人都有自己的一套。比較常見(jiàn)的問(wèn)題，有不記筆記、照抄黑板兩種。

　　不記筆記的后果，是遺忘的更快，好記性不如爛筆頭，過(guò)一陣?yán)蠋熤v的啥，早就忘到腦后了;照抄黑板的后果，是影響課堂理解、過(guò)后找不到重點(diǎn)。

　　好的方法是，記自己需要的筆記，形式不重要，記在哪里也不重要。可以記在書(shū)上、卷子上，也可以是專(zhuān)用筆記本;可以是劃重點(diǎn)，也可以是概況的語(yǔ)言，也可以是解一道題下的公式和定理，總之是以能理解、或者在今后復(fù)習(xí)的時(shí)候想起場(chǎng)景為目的。這樣記筆記，才能騰出來(lái)理解的時(shí)間。

　　3、跟不上老師的節(jié)奏。

　　每一個(gè)老師都有自己的講課風(fēng)格，摸不清老師的課堂規(guī)律，一節(jié)課停下來(lái)抓不住重點(diǎn)。

　　所以，孩子上課，要先花幾節(jié)課時(shí)間，摸清老師的講課規(guī)律。比如有的老師是先講概念再講例題，有的老師是概念和定理融在例題里;有的老師愛(ài)邊講邊提問(wèn)，有的老師喜歡滿堂灌;有的老師重點(diǎn)地方會(huì)再三突出，有的老師沒(méi)有重點(diǎn)平鋪直敘;等等。找出老師的講課風(fēng)格，才能和老師同步，該放松的時(shí)候放松，該提神的時(shí)候提神。

　　結(jié)語(yǔ)

　　孩子了解了老師授課特點(diǎn)、講授內(nèi)容，集中注意力，避免環(huán)境干擾，找到適合自己的聽(tīng)講規(guī)律，課堂聽(tīng)懂了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)翻倍。

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