本周中考結束后，中小學生們就要迎來暑假了，各位家長朋友們，是否已經(jīng)在給孩子報課外補習班了呢?這些課外班都是您和孩子主動報的嗎?補課雖是不得已而為之，但把希望完全寄托于“補課”，顯然不是最好的選擇。下面我們就來和大家分享一下，給孩子補課的六大理由，還不來看看你占了幾條?

　　不久前，曾有這樣一條新聞引發(fā)社會熱議，一所學校為學生減負，減少家庭作業(yè)的數(shù)量，結果，對于學校的這項政策家長并沒有買賬，反而向學校吐槽說：家庭作業(yè)少了，這不是讓孩子們課后多補課嗎?

　　前段時間，廣東省教育廳官方微信發(fā)布了一項關于中小學補課的調查。結果顯示，家長和學生自己要求補課的比例相當大，兩項相加后，高中生的比例接近80%，初中生的比例接近70%，小學生的比例甚至超過了85%。

　　為什么這么多孩子在主動補課!家長和孩子為啥這么拼?

　　補課六大理由，你占哪一條?

　　1、競爭太激烈，不報能行嗎?

　　“現(xiàn)在社會競爭這么激烈，孩子從小不抓緊怎么能行，總不能讓他輸在起跑線上。”這應該是很多家長的心聲吧?

　　2、基礎得打好，被逼難免俗

　　在眾多孩子報的補習班中，“英語”總是第一大科目。盡管不同學生參加的培訓班有所不同，但一般都不會落下“英語”。這主要是因為在家長們眼中，現(xiàn)在不管干什么都少不了英語，小的時候不給孩子打好基礎，長大以后哪來的競爭力?

　　3、人家都報班，不報“不正常”

　　在現(xiàn)在的中小學生中，已經(jīng)形成了你爭我搶報補習班氛圍，很多家長不得不“隨大流”，不給孩子報班的家長還顯得是異類。

　　4、課程不夠，怕應對不來

　　還有一個重要的原因就是一些學校的課程沒有滿足學生對應試成績的需求。雖然教育正在從應試教育轉向素質教育，但應試分數(shù)對升學的影響依然非常大。這種改變可能給孩子在學校的學習減了負，卻反過來也讓家長擔憂“萬一孩子的成績不夠上好學校怎么辦”，從而開始給孩子報班。另一方面，并不是所有學校的課堂質量都是高水平，為了下一次升學往高處走，報個補習班來應對下一次的升學考試。

　　5、孩子自己想多學一點

　　不只是不愛學習的、成績差的學生在上補習班，愛學習的、成績好的學生也在上。而且他們往往都還是自己要求家長給自己報班。即使老師不推薦，也會主動打聽哪位老師或者哪個補習班比較好。孩子自己感受到了來自周圍同學學業(yè)上的競爭壓力和對升入更好學校的渴望，害怕別人學了的自己沒學，渴望得到更多的進步。

　　6、不知道孩子真正想要什么

　　除了應試類補習班，藝術特長類補習班也是一大熱門。雖然不少家長并不想讓孩子走這條路，只是抱著“多學一點是一點”的心態(tài)來為孩子選擇培訓班。真正想讓孩子學什么，家長并不清楚，于是便出現(xiàn)了一人報多項或頻繁換特長課的現(xiàn)象。

　　課到底該怎么補?

　　首先孩子臨近放假的時候，我們家長都有這樣的顧慮：“孩子雖然放假了，但不管什么時候，學習都是第一位的”或者“怕寒假一放松，孩子的成績更差了，下學期開學會跟不上”吳先生打算寒假給孩子找個文化學校補補課，爭取把語文成績提上來。

　　如果孩子確實需要補課，家長應該做的，是幫孩子做好選擇。不能不補，那咱就做到科學地補。比如，孩子某項學科偏科、或者平時學習不牢靠，利用假期時間適當補課也未嘗不可。關鍵就看怎么補，這也是讓家長們最頭疼的地方，應該注意些什么呢?

　　1、補課也要揚長補短

　　補課一定要有度，要揚長補短。揚長：在孩子有天賦，樂此不疲的興趣方向，把興趣培養(yǎng)成突出的一技之長;補短，在孩子學業(yè)遇到暫時性困難時，通過階段性的輔導幫助孩子渡過難關，步入正軌后就把輔導的外力及時停下來。

　　2、補課也得分年齡

　　太小年齡就開始補課不利于孩子的健康成長。孩子學習負擔過重，得不到應有的鍛煉和休息時間，也沒有機會和朋友一起玩耍。這樣對身心健康不利，甚至容易讓孩子厭倦學習，影響今后的發(fā)展。

　　還有就是父母平時的陪伴也很重要，教育孩子待人接物和生活常識，這些比單純的課本知識更重要。

　　補課先要補習慣

　　你是否經(jīng)歷過或見過這種現(xiàn)象：

　　第一次家長知道孩子成績不好，家長第一反映是“補課!”

　　第二次家長知道成績不好，開始犯愁

　　第三次家長會疑慮：孩子補課了呀!怎么不見有進步呢?

　　如今“校內差、校外補”的現(xiàn)象可謂是屢見不鮮。但把希望寄托于“補課”上，顯然不是最好的選擇。你有可能是乎略了一點，學習成績的差距也反映了學習習慣上的差距，習慣也很重要。

　　1、閱讀習慣

　　考試前來個突擊閱讀，這肯定來不及。但在平時幫孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，無論是對孩子的智力還是心靈成長都有百利而無一害。

　　2、聽課習慣

　　如果課堂上講的內容是你已經(jīng)超前學過的了，也是要認真聽。可以聽下老師的思路、其他同學的思路，再與自己的思路進行一下對比，看看怎樣才是解決問題的最佳途徑。

　　如果在老師講到下一步時，你能夠提前想到，這樣學習效果會更好。如果學生感覺不喜歡這個老師的課，怎么思考呢?學生要努力去適應老師，并學會欣賞自己的老師。不然學生只能越來越差。學姐之前也看過一個有著40年教齡的美國老師的TED演講視頻，她也強調了一個這樣一句話，如果學生不喜歡老師的話，那他絕對不會認真聽講，學習成績也不會好到哪去。

　　3、做作業(yè)習慣

　　讓孩子明白，作業(yè)不是負擔，是學習和積累的過程，目的是鞏固所學的知識，培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了應付和交差。

　　把作業(yè)中的題目都作完了就大功告成了?NO，重要的是在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。比如：為什么想到這種方法?有無其他方法?哪種方法更好?如果發(fā)生錯解，更應進行反思：錯解根源是什么?解答同類試題應注意哪些事項?如何克服常犯錯誤?“

　　要有把平時的疑問或錯題匯總記下來的習慣，沒事就看看，并記住。然后找些可以接受的類型題、同等程度的相關知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。考試前復習一下平時愛做錯的那些題效果也不錯。

　　4、學習方法

　　最基本的就是敢于提問。帶著知識疑點問老師，問同學，問家長。不懂裝懂最終會害了自己。

　　復習必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復習，就會事半功倍。因此要制定學習計劃、不間斷地復習。對所學知識進行復習、總結、概括，抓住應掌握的重點和關鍵，對比理解易混淆的概念

　　5、自信

　　自信心無時無刻不在影響著孩子學習。不僅制約他們的行為，而且還束縛了思維。家長方面要多鼓勵，多溝通;學生也要自我暗示，每天告訴自己“我可以，我能行!”;最后要正確對待考試分數(shù)，當沒考好時，家長們得看看原因是出在知識沒掌握，還是一些平時積累的壞習慣拖了后腿。

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