學前“玩”、小學“慢”、初中“寬”、高中“活”、職教“高”、大學“新”，記者今天從北京教育部門獲悉，提出“六字訣”是要從入學方式、學習方式、考試內(nèi)容、招生制度、資源配置等方面，根據(jù)學生身體、心理在不同年齡段特點不同，滿足孩子個性化的教育需求，為學生成長構(gòu)建良好的教育新生態(tài)。

　　學前“玩”起來

　　學前教育是終身學習的開端，對于學齡前兒童科學的啟蒙就是要尊重孩子的天性，讓孩子“玩起來”。針對現(xiàn)在一些幼兒園超前教育突出的問題，北京市教委表示，嚴禁幼兒園“小學化”，一切皆是讓孩子能夠輕松地“玩中學”“學中玩”。

　　北京21世紀幼兒園園長朱敏認為，學前教育最重要的是呵護和尊重孩子的天性，只有孩子快樂“玩”起來，其內(nèi)在的潛能才能被挖掘。當下市教委正是給學前教育的發(fā)展給出了硬性導向。

　　小學“慢”下來

　　基礎(chǔ)教育是為人的終生發(fā)展打基礎(chǔ)的階段，北京教育部門認為，小學要為人的一生發(fā)展打牢健康的身體基礎(chǔ)、基本的知識和技能、獲取知識技能的能力和素質(zhì)，以及個性、情感、價值、態(tài)度方面的融合和發(fā)展。

　　針對當前小學教育還存在競爭提前、只重成績的問題，北京教育部門落實“零起點”教學、連發(fā)“減負令”、取消“統(tǒng)測”，大手筆引高校資源入小學、多措并舉實現(xiàn)“就近入學”，一切皆是做“慢”動作。

　　初中“寬”一些

　　初中是從小學教育到中學教育承上啟下的關(guān)鍵階段，學生自主意識、個性傾向、選擇的意識逐步增強，但有頗多迷茫，學習容易產(chǎn)生分化。針對這些特點，北京在初中階段的改革圍繞“寬”字做文章，增強教育拓展性，使學生找到適合自己的規(guī)劃和定位。

　　北京教育部門表示，以中考“指揮棒”撬動中學教育體系的諸多環(huán)節(jié)是教育改革的一大特點。從降低中考難度到擴寬中考考試內(nèi)容，從提高中招名額分配比例到擴寬中考生的各種升學渠道，北京要通過改革考試，把學生從單純的應考中解放出來，引導他們有時間、有意愿在初中階段學習積累更多的知識。

　　高中“活”一點

　　高中階段是學生從未成年走向成年的過渡時期，學生個性形成、發(fā)展傾向顯現(xiàn)。高中階段就是要提供多樣的、個性化的教育供給，為學生成人、成才做好準備。針對這些特點，北京在高中階段的教育改革圍繞“活”字步步推進，高中教育整體上向多樣化、可選擇、更靈活的方向轉(zhuǎn)變。

　　2015年北京市高考（課程）高招改革可謂“破冰”之舉。知分填志愿、政策性加分瘦身、出臺“農(nóng)村專項計劃”，種種改革舉措都預示著高中教育將擺脫“題海戰(zhàn)術(shù)”，為不同類型的學生在高考出口方面提供多樣化的個性選擇。

　　職教“高”起來

　　職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。首都教育要均衡與公平，職業(yè)教育未來發(fā)展的方向便是“高”。

　　從2012年開始，在高職院校五年制一貫培養(yǎng)和單考單招的基礎(chǔ)上，北京市教委開始大力度推進“3+2”等中高職銜接模式。2015年，北京再次發(fā)力，開展高端技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)試驗，由示范高中、中高職、國內(nèi)外高水平大學一體化培養(yǎng)學生。

　　未來，北京還將加快推進高職院校分類考試，實行“文化素質(zhì)＋職業(yè)技能”的考試評價方式�？忌�如果參加了分類考試，并且已��(jīng)被確定錄取之后，可以不參加高考。

　　大學“新”起來

　　北京是全國優(yōu)質(zhì)高等教育資源最集中的地區(qū)。高教改革中，大學教育求“新”便是整合資源優(yōu)勢。北京教育部門圍繞“育人、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”三個方面，分別啟動“高水平人才交叉培養(yǎng)計劃”、建設(shè)高精尖創(chuàng)新中心，實施“北京高等學校高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃”，加快改革創(chuàng)新步伐。

　　北京教育部門負責人表示，“雙培計劃”和“外培計劃”名額分配采取的是各區(qū)縣平均的方式。在目前郊區(qū)學生人數(shù)少于核心城區(qū)學生人數(shù)的情況下，郊區(qū)學生無疑獲得這一政策的傾斜性支持。