記者日前從教育部獲悉，在2006年發(fā)布的《全日制民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》基礎(chǔ)上修訂的《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育）》已投入使用，更加注重培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的漢語應(yīng)用能力。

　　據(jù)介紹，漢語應(yīng)用能力的形成，建立在學(xué)生的語言知識、語言技能、文化意識、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度五個(gè)方面綜合發(fā)展的基礎(chǔ)之上，新的課程標(biāo)準(zhǔn)按照九年一貫的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，在總體目標(biāo)之下，從上述五個(gè)方面，按一至二年級、三至四年級、五至六年級、七至九年級四個(gè)學(xué)段，分別提出“學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)”。

　　同時(shí)，這一標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)生制定了包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等一系列專業(yè)技能在內(nèi)的學(xué)習(xí)策略，學(xué)生可在學(xué)習(xí)中根據(jù)不同情況，學(xué)會(huì)應(yīng)用各種學(xué)習(xí)策略，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)業(yè)的發(fā)展，還針對民族地區(qū)的特色情況給出教學(xué)、評價(jià)以及課程資源開發(fā)等方面的建議。

　　教育部已要求各地將《民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育）》作為雙語教師培訓(xùn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。