中小學老師以前最高只能評副高職稱，今后可評正高職稱了。日前，市人社局、市教育局聯合下發(fā)《關于做好我市中小學教師職稱過渡 登記工作的通知》，廣州市中小學教師職稱制度改革試點工作正在進行。改革后 ，中學和小學兩個職稱序列將被整合進入新的同一個序列，以后教師職稱將采取評聘結合的方式。而中小學教師以后將可評正高級職稱了。此舉有利于提高教師待遇，提高教師地位。

    已有5人獲評中小學正高職稱

    按照國家關于中小學教師職稱制度改革試點工作要求，將建立統(tǒng)一的中小學教師職稱（職務）制度，原中學教師職稱系列與小學教師職稱系列統(tǒng)一并入新的中小學教師職稱體系。廣州市教育局副局長吳強介紹，現行的中學和小學教師最高的職稱只是副高級職稱，但改革后的中小學教師職稱序列可以評正高級職稱了。

    吳強說，此次中小學教師職稱制度改革在廣東省選取了深圳、廣州、佛山三個城市作為試點。中小學教師正高級職稱的評審權在廣東省， 首批總的名額是60人。“已經評出了17人，其中廣州有5人。此外，廣州市也向省里推薦了一批正高級職稱候選人。”

    評聘結合杜絕新的“高評低聘”

    記者了解到，中學、小學職稱序列“二合一”受到教師隊伍、特別是小學教師的歡迎。此前，小學教師職稱難評、特別是高級職稱難評是 個“老大難”問題。改革之后的中小學教師職稱序列為教師提供了更廣闊的成長空間，也體現了教師地位的提高。

    此次改革試點的重大舉措之一還有將中、小學職稱評聘分開改為評聘結合。記者了解到，廣州市現行的評聘分開制度為：教師可以申報評定職稱資格，但學校要視崗位情況對教師進行聘任。吳強介紹，評聘結合之后，學校將視崗位的多少來評聘老師。比如說，有幾個高級教師的崗位，學校就評聘多少個高級教師。“這樣，以后將不會再出現新的"高評低聘"情況。”他介紹，教師職稱的評聘不僅取決于教育部門一家。“比如說，教師編制是由編辦確定的，每個學校的教師崗位是由人社部門核定，教師職稱的評定是教育部門具體操作、報人社部門評審后確定；而教師的聘任是由每個學校具體執(zhí)行的。更多信息請登錄育路中小學教育查詢。