數(shù)學(xué)思維能力怎么提升?下面北京教育學(xué)院西城分院中學(xué)數(shù)學(xué)室主任彭林老師將為各位家長(zhǎng)一一解答提升孩子數(shù)學(xué)思維能力的方法，以供大家參考:

　　問(wèn)：經(jīng)�？吹揭恍┘议L(zhǎng)教孩子數(shù)數(shù)和加減法，還有別的方法去培養(yǎng)小孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力嗎?

　　答：孩子早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以從兩方面做起，一方面是數(shù)的角度，另一方面是從圖形的角度。其實(shí)，孩子時(shí)期，家長(zhǎng)最好從圖形方面切入，比如，讓孩子多玩些拼圖游戲等，培養(yǎng)他們的圖形概念，這些對(duì)以后都會(huì)大有幫助。

　　問(wèn)：學(xué)數(shù)學(xué)有沒有遺傳的因素呢?家長(zhǎng)數(shù)學(xué)不好，所以孩子數(shù)學(xué)也不好?

　　答：歷史的數(shù)學(xué)家族有，但并不是很多。所以，遺傳的因素不能說(shuō)沒有，但如果家長(zhǎng)早期入手，從生活點(diǎn)滴開始，培養(yǎng)了孩子的數(shù)學(xué)興趣，孩子照樣可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

　　問(wèn)：彭林老師您好，我想問(wèn)一下，如果孩子不喜歡數(shù)學(xué)怎么辦，如果培養(yǎng)孩子的興趣

　　答：讓孩子感受到數(shù)學(xué)在生活中的魅力與作用，比如商場(chǎng)中的購(gòu)物，返劵，設(shè)計(jì)最優(yōu)購(gòu)買方案等

　　問(wèn)：網(wǎng)上到處都在"打倒奧數(shù)"，真的有這必要么?小孩學(xué)習(xí)奧數(shù)也是對(duì)自身潛能的一種開發(fā)吧!彭老師你怎么看這個(gè)問(wèn)題?

　　答：對(duì)學(xué)有余力的孩子，14歲之前能夠接觸一些更有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題對(duì)孩子思維能力的訓(xùn)練會(huì)有幫助，對(duì)以后的學(xué)習(xí)和提升其競(jìng)爭(zhēng)都有幫助。報(bào)奧數(shù)班，也不必太早，三年級(jí)開始比較合適，當(dāng)然，對(duì)此有興趣的孩子也可以早一點(diǎn)參加。另外，起點(diǎn)不宜過(guò)高，主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　問(wèn)：聽說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)好了，會(huì)培養(yǎng)出好的邏輯思維能力，那么怎么培養(yǎng)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢

　　答：培養(yǎng)興趣的方法多種多樣，因人而異，比如，有的孩子可以通過(guò)讀一些數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)童話來(lái)激發(fā)他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;也可以寓教育于游戲，提一些富有魅力的問(wèn)題向孩子發(fā)難，使孩子在頭腦中形成懸念，朝思暮想，直至入迷。

　　問(wèn)：彭老師您好，現(xiàn)在有沒有什么好的的辦法，讓孩子愛讓數(shù)學(xué)，不在偏科呢~

　　答：可以先讓他不討厭數(shù)學(xué)，再過(guò)渡到喜歡數(shù)學(xué)，用一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題培養(yǎng)孩子的自信。

　　問(wèn)：孩子對(duì)數(shù)字不敏感，算數(shù)什么的特別慢。但是我不想逼他去學(xué)什么心算啥的，數(shù)學(xué)本來(lái)就應(yīng)該學(xué)的是一種思維方式啊!但是，又怕孩子在升學(xué)中吃虧，彭老師您覺得該不該送他去補(bǔ)習(xí)班?

　　答：適當(dāng)?shù)难a(bǔ)一補(bǔ)會(huì)有所提高

　　問(wèn)：彭老師好，我孩子5歲多，我買了不少數(shù)學(xué)繪本，主要是日韓的。這對(duì)于孩子的數(shù)學(xué)思維和感覺有用嗎?

　　答：小時(shí)候多看數(shù)學(xué)繪本是個(gè)不錯(cuò)的選擇，會(huì)有用的

　　問(wèn)：彭老師您好!我想知道怎樣去引導(dǎo)初中孩子做好數(shù)學(xué)解題后的分析、總結(jié)

　　答：讓孩子做完題后，想一想這道題運(yùn)用了哪些知識(shí)，運(yùn)用了哪些解題的方法和技巧，體現(xiàn)了哪些重要的數(shù)學(xué)思想，在解題過(guò)程中遇到了哪些障礙，是如何克服的。