快到周末，眼看孩子的初中學校還沒定下來，李女士心急火燎地給父母打電話，要他們找關系幫忙給孩子選所好初中。家長們到底在想些啥?孩子一定要讀某所初中么——

　　選校觀點有多種誤區(qū)

　　李女士看上的是一所民辦寄宿制名校，收費高，成績要求高，且很難進去。因為女兒的成績如果通過考試極難如愿，所以在這即將到來的5月小升初大考之前，就著急地找關系了。在她看來，名校之所以出名，一定有其各種基礎，但最大的基礎就是中考成績有一個十分肯定的百分比放在那里，不需要懷疑，孩子進去了，只要成績保持在某個刻度上，那么未來的國重指日可待，名牌大學就有一定的保障。

　　孩子已經初定下中學的張女士著急的是更進一步的事情：孩子成績不錯，初步定下來進了某私立名校，但分班又是一件棘手的事情。在她看來，“實驗班”就是“快班”、“好班”，學校就會配備最好的師資，所以擠破腦袋也要為孩子搶一個位置出來。

　　“我的孩子成績不好，所以就在公立學校里面選，多方征求意見。不過他還在四年級，不著急，小升初只是六年級的事情嘛。”胥先生對孩子小升初的事情看得很淡，幾乎不管自己的事情。

　　不少學校招生也要求孩子面試了，也有很多家長認為面試并不重要，也沒法準備。

　　“學生家長有些觀點是小升初選校最多的誤區(qū)，比如只要名校、只有實驗班才是最好的，小升初只是六年級的事情，面試沒必要也沒法準備……”針對這些現(xiàn)象，綿陽南山雙語資深的初中教師何老師總結道。那么這些誤區(qū)為什么會產生呢?家長應該如何應對和調整呢?

　　適合孩子的才是名校

　　何老師告訴記者，家長讀名校的心情可以理解，但是一定得針對孩子的具體情況量體裁衣�，F(xiàn)在的名校各具特色，有的以嚴格的寄宿制管理提高學習質量，有的以寬松的環(huán)境讓孩子全面發(fā)展。孩子的個性是否適應學校，應該是家長首先要考慮的，否則，到了學校受不了嚴厲校規(guī)，跟不上學習進度，只會適得其反。

　　至于對那些想方設法要進實驗班的家長，一私立名校老師表示，實際上這也是因為家長不了解學校老師配備引起的誤區(qū)。實際上整體來說，每個班教師配備都是基本平衡的，實驗班的風格肯定跟普通班不一樣，那得看你的孩子是否能適應。

　　綿陽外國語的一個學生告訴記者，之前她在普通班上學，后來轉到實驗班才大吃一驚：這里的學生除了上廁所，屁股像生了根一樣，幾乎隨時都釘在凳子上。老師布置的任務經常在課間做完。那個壓力，可見一斑。隨后的壓力就是孩子總在最后幾名。“現(xiàn)在我都習慣了，隨時排名都是說倒數(shù)，上次倒數(shù)第三，這次好點倒數(shù)第八……”你的孩子能承受這樣的永遠倒數(shù)么?前車之鑒是，一些心理承受能力差的孩子，或者就徹底放棄了。其后果還真是不堪設想呢。

　　對于面試問題無需也無法準備的誤區(qū)，一位老教師告訴記者，這反而是最需要也最能準備的，而且其時間和習慣可以追溯到日常培養(yǎng)。試想一個性格開朗、大方得體的孩子跟一個內向不善言辭還很面淺的孩子，誰會得到更好的印象呢?面試的這種培養(yǎng)可以從心理和知識兩方面準備。心理準備就是通過大量適應性訓練來鍛煉，關鍵在自如表達、準確表達，需要家長抽更多時間來鍛煉孩子。

　　經濟條件差的家庭慎選民辦學校

　　究竟選公辦學校還是私立學校，這是困擾一些家長的難題。對于很多孩子來說，最好的未必適合自己�？陀^上，在小升初的學校選擇上，家長應該更多地考慮教育成本。這包括幾個方面，首先是錢，其次是交通，當然還有孩子初中三年的成長環(huán)境。

　　“那同學全身上下都穿的耐克!”“某同學每周要花200多的零花錢……”張女士在孩子初中三年，花費了不少時間聽孩子訴說私立學校孩子的種種攀比，并費勁地引導孩子將注意力轉移到學習上。“進了私立學校，有個最麻煩的事情，就是你讓孩子知道了自己家庭經濟并不寬裕，這可能讓孩子覺得自卑。當然，引導得當，也會糾正孩子成長過程中虛榮心的滋生，讓孩子有個正確的價值觀。”但不可否認的現(xiàn)實是，一些孩子因此迷失方向，背離了家長想孩子接受所謂高貴教育的初衷。

　　當然，也有成績極為出色的孩子，家長可以不考慮經濟因素，因為不少私立學校設立的獎學金完全能讓孩子在不花錢的情況下入學，也有動態(tài)的能激勵孩子繼續(xù)努力學習的獎勵機制。

　　南山雙語的何老師認為，走讀孩子上學的交通成本，也是家長應該注意的一個問題。如果長時間在路上，一有安全隱患二有交通成本和時間成本。雖然一天可能算不上什么，但整整三年就不一樣了。初中是孩子身體發(fā)育的關鍵時期，過多的時間在路上，孩子的睡眠得不到保證，勢必影響身體發(fā)育，同時學習時間比同學少了，壓力自然就更大。

　　另外，如果家長不能照顧孩子一日三餐，最好選讀能住校的學校。孩子心理特別脆弱的、自理能力差的，最好不要住校，以方便家長關注其身心發(fā)展。

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