還有2個多月就要中考了，可是陜西省禮泉縣煙霞初中上初三的小李最近卻很郁悶，因為他現(xiàn)在滿腦子想的不是怎樣才能考上高中，而是怎樣才能參加中考。小李說自己的學(xué)習(xí)成績一直不是很好，自從過完年班主任就頻繁地找他“談心”，班主任嫌小李學(xué)習(xí)成績不好，希望他不要參加中考。在煙霞初中，“被談心”的不止小李一個人。(據(jù)4月6日陜西廣播電視臺)

　　看到這樣的消息，不免令我們的心頭感到陣陣酸楚。多少年來，我們的教育體制一直在進(jìn)行改革，事到如今，卻依然未能擺脫“分分分，學(xué)生的命根兒……”的尷尬窘境。在應(yīng)試教育的大背景下，社會把升學(xué)率作為評判學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，而學(xué)校則把學(xué)生的考試成績作為考量老師水平與能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而在如此評判體系下，也便上演了“不讓差生參加中考”的荒唐鬧劇。

　　如果這樣的評價體制不能夠發(fā)生轉(zhuǎn)變，那么，我們的教育改革恐怕在短期內(nèi)難以取得實實在在的成效。對于那些學(xué)習(xí)成績并不理想的學(xué)生以及家長來說，他們的心頭本來就有著相對沉重的壓力，而如今，更是面臨著難以參加中考的窘境，校方如此做法，無疑就是撒在大家傷口上的“鹽”，讓不少學(xué)生以及他們的家長感到更為痛心。

　　對于教育部門來說，不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更承載著引導(dǎo)廣大學(xué)子走好人生之路的重任。面對一部分學(xué)習(xí)成績相對較差的學(xué)生，相關(guān)學(xué)校自然負(fù)有不可推卸的責(zé)任，而且，也應(yīng)當(dāng)千方百計幫助這些所謂的“差生”進(jìn)行更多的“充電”，無論是培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)興趣，還是引導(dǎo)大家掌握靈活的學(xué)習(xí)方法等，都是當(dāng)務(wù)之急。

　　然而，陜西省禮泉縣的這所中學(xué)居然通過“談心”方式，勸導(dǎo)“差生”不要參加中考，相關(guān)老師之所以這么做，無非就是擔(dān)心學(xué)生考試成績不理想而影響到自己的績效評價，但其這樣的做法，顯然喪失了起碼的為師之德。當(dāng)然，我們也不免要追問，相關(guān)學(xué)校以及老師又有誰來真正關(guān)注過這些“差生”的前途與命運呢?

　　其實，在任何一座學(xué)校里，在任何一個班級中，學(xué)生的成績難免會有一定的差距。而對于教育部門來說，根本目的就是要把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成人，特別是對于那些成績相對落后的學(xué)生來說，無論是學(xué)校還是老師，應(yīng)當(dāng)對他們投入更多的時間與精力，用愛心和耐心來幫助這些學(xué)生迎頭趕上，切不可對于成績差的學(xué)生“一棍子打死”。

　　無論如何，隨著中、高考的日漸臨近，希望這起事件能夠給廣大教育部門敲響警鐘，從而真正做到“舉一反三”，避免此類荒唐事件的上演……

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